下圖裝置可以完成多個簡單實驗，具有藥品用量少、實驗現(xiàn)象明顯、尾氣不外逸等優(yōu)點。
小資料：Na2CO3 + H2SO4=Na2SO4 + H2O + CO2↑；
氧化鈣（俗稱生石灰）與水反應(yīng)放熱。
（1）若甲中吸有濃氨水，乙中吸有無色酚酞溶液，將甲、乙中的液體同時擠出，一段時間后，觀察到無色酚酞溶液變紅，說明分子具有的性質(zhì)是________。
（2）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，燒杯②中盛有碳酸鈉粉末。為了驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，應(yīng)采取的實驗操作是________。
（3）若先將甲中的液體擠出，觀察到氣球明顯鼓起，一段時間后恢復(fù)原狀；再將乙中的液體擠出，氣球又明顯鼓起。請將下表中的試劑補充完整。
| | 滴管甲 | 燒杯① | 滴管乙 | 燒杯② |
| 試劑 | H2O | | | MnO2 |
（1）總在不斷運動
（2）先將乙中的液體擠出，一段時間后，再將甲中的液體擠出
（3）燒杯①：CaO；滴管乙：過氧化氫溶液
固體CaO 與H2O反應(yīng)，放出大量熱，導(dǎo)致氣壓增大；H2O2和MnO2反應(yīng)，產(chǎn)生O2并放出熱量，導(dǎo)致氣壓增大（2分）
解析試題分析：（1）膠頭滴管甲和乙中的液體分別滴入燒杯①和燒杯②中，二者沒有直接接觸。變色是因為：濃氨水中的易揮發(fā)性，有NH3分子從濃氨水中逃逸出來，進入了酚酞中使得酚酞變紅；這說明了分子是在不斷運動的。
（2）為了驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，可先讓石蕊接觸二氧化碳氣體，即先將乙中的液體擠出（稀硫酸和碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳氣體）。會觀察到紙花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色。過一段時間后，再將甲中的液體擠出，二氧化碳氣體會和水反應(yīng)生成碳酸，會使紙花變色。
（3）先將甲中的液體擠出，觀察到氣球明顯鼓起，一段時間后恢復(fù)原狀；這說明甲中的液體與燒杯①中的物質(zhì)接觸后并沒有生成氣體（如生成氣體，一段時間后氣球不會恢復(fù)原狀），即二者應(yīng)該會放出熱量。燒杯①中的物質(zhì)可選用小資料當中提到的氧化鈣。也可以選擇其他能和水接觸放熱的物質(zhì)，如氫氧化鈉固體或濃硫酸。 后來再將乙中的液體擠出，氣球又明顯鼓起。結(jié)合燒杯②中的物質(zhì)為MnO2可知乙中的液體應(yīng)為過氧化氫溶，它與MnO2接觸后會生成氧氣且反應(yīng)放出熱量，造成氣球內(nèi)的氣壓明顯變大，所以氣球又明顯鼓起。
考點：常見物質(zhì)間的反應(yīng)
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
如圖為用鍍鋅鐵片制成的日常用品。鍍鋅鐵是指通過鍍鋅工藝在鐵皮上進行鍍鋅而制成的一種產(chǎn)品，熱鍍鋅產(chǎn)品廣泛用于建筑、家電、車船、容器制造業(yè)、機電業(yè)等，幾乎涉及到衣食住行各個領(lǐng)域。
為測定鐵片鍍鋅層的厚度實驗過程如下。
【實驗步驟】
（1）剪取一片鍍鋅鐵片，量得長度=2．0cm，寬度=1．9cm。
（2）用電子天平稱量質(zhì)量0．857g。
（3）實驗中需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸200mL（密度=1．05g/mL），需要量取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為37%的濃鹽酸（密度=1．18g/mL） mL（保留至小數(shù)點后1位），然后稀釋。
（4）將鍍鋅鐵片放入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%鹽酸中。當觀察到 ，可以判斷鍍鋅層恰好反應(yīng)。
⑸ 將溶液中的鐵片取出清洗、擦干、烘干后用電子天平稱量質(zhì)量0．837g。
【計算結(jié)果】
（1）鐵片鍍鋅層的質(zhì)量有 g。
（2）已知鋅的密度7．1g/cm3，計算出鐵片鍍鋅層厚度mm（保留至小數(shù)點后2位）。
【實驗反思】
實際計算結(jié)果偏大，同學(xué)們分析，這是因為很難通過觀察現(xiàn)象判斷鍍鋅層恰好反應(yīng)，造成鍍鋅鐵片浸泡在鹽酸中時間 。（填“偏長”、“偏短”）
【實驗改進】
資料卡片：如圖1所示，兩種金屬活動性不同的金屬放入酸堿鹽溶液中，會有電子的流動，從而產(chǎn)生電流。
將上述實驗改進成如圖2的裝置，當觀察到 ，此時鋅層恰好反應(yīng)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
假日里，同學(xué)們在幫忙老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末。為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進行了如下探究：
（1）對白色粉末成分的猜想和成因分析
| 白色粉末的成分 | 形 成 的 原 因 |
| 可能是CaCO3 | 石灰水與空氣中CO2反應(yīng)，化學(xué)方程式為： |
| 可能是 | 暑假氣溫較高，溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質(zhì)析出 |
| | OH- | Cl- | CO32- | NO3- |
| Ca2+ | 微 | 溶 | 不 | 溶 |
| 實 驗 步 驟 | 可能觀察到的現(xiàn)象 | 結(jié) 論 |
| 取上述試管中的上層清液，滴加1～2滴無色酚酞試液 | | 白色粉末中含有Ca(OH)2 |
| 往上述試管內(nèi)殘留的固體中加入足量稀鹽酸 | 固體溶解，產(chǎn)生氣泡 | 白色粉末中 |
| 由上述實驗可知白色粉末的成分是： | ||
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
麥蘭花學(xué)名叫香雪蘭，花開時節(jié)香味醉人。小紅家里的陽臺上種植了一盆麥蘭花，她發(fā)現(xiàn)爸爸把草木灰灑在麥蘭花盆里，麥蘭花長得特別旺盛，她想知道草木灰的主要成分是什么？于是，她取一些草木灰?guī)Щ貙W(xué)校進行了實驗探究。
【提出問題】草木灰的主要成分是什么？
【查閱資料】 小紅經(jīng)查閱資料得知：草木灰的主要成分是一種含鉀離子的鹽，易溶于水。
【進行猜想】 草木灰的主要成分（1）可能是硝酸鉀；（2）可能是碳酸鉀。
【實驗用品】草木灰、蒸餾水、稀鹽酸、澄清石灰水、燒杯、漏斗、試管、橡皮塞、導(dǎo)氣管等。
【設(shè)計實驗方案】請你針對猜想設(shè)計實驗方案，并進行實驗。
| 實 驗 步 驟 | 實 驗 現(xiàn) 象 | 實 驗 結(jié) 論 |
| （1）取一定量的草木灰于燒杯中，加入適量蒸餾水，攪拌，然后進行 操作。 | 得到無色溶液 | |
| （2）取少量無色溶液于試管中，然后滴加幾滴酚酞試液 | 溶液變紅色 | 溶液顯 性。 |
| （3）取少量無色溶液于試管中，然后加入少量 ； 。 | 有 產(chǎn)生； 澄清石灰水 | 有 生成， 草木灰的主要成分是碳酸鉀，猜想（2）成立 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
市場上的薯片、蝦條等食品一般采用充氣包裝，它使用的是什么氣體呢？小明和小紅對市場上銷售的一種蝦條發(fā)生了興趣，因為蝦條包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體沖得鼓鼓的。他們認為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間的保鮮、保質(zhì)。那么，這是什么氣體呢？
小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳。
（1）請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟： ，
（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是 。
（3）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是： （寫一點）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
竹炭包（見圖）是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品。這種產(chǎn)品可對車內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進行吸附。某課外小組對竹炭進行初步探究。
[提出問題]竹炭中是否含有碳元素。
[猜想與假設(shè)]竹炭中含有碳元素
[查閱資料] ①新鮮的血液，遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t。
②氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
[設(shè)計實驗]所用裝置如下圖所示。（A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳）
（1）實驗開始后，C裝置中產(chǎn)生白色沉淀，反應(yīng)化學(xué)方程式為 ，
E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色。
（2）小紅認為應(yīng)在A、B裝置間，增加澄清石灰水，目的是 。
（3）小明認為可以用下圖所示的裝置，替換原裝置中的E裝置，你認為 （填“可以”或“不可以”），原因是 。
[結(jié)論]竹炭中含有碳元素。
[拓展應(yīng)用] 竹炭細密多孔，牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化淤、去污等功效，下列有關(guān)竹炭牙膏的用途描述正確的 。
A．可防癌抗衰老 B．蟲咬、灼傷可消炎止痛
C．可除去口中異味 D．可除衣領(lǐng)袖口等處的汗?jié)n
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
新課標化學(xué)教材九年級上冊（2012教育部審定）“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?
【實驗探究】
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
| Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象 |
| Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃 |
| Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
| Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。 | |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
酸、堿、鹽是幾類有廣泛用途的重要化合物．
（1）酸和堿在組成和性質(zhì)方面有很多共同的特點，請任寫出其中的一條．
（2）氫氧化鈣是一種常見的堿，列舉其在生產(chǎn)、生活中的一種用途．
（3）某化學(xué)興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶標簽受到腐蝕（如右圖）的溶液，他們對此產(chǎn)生了興趣．
提出問題：這瓶溶液究竟是什么？
經(jīng)過詢問實驗老師平時的藥品保管得知，這瓶無色溶液應(yīng)該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種．為了確定該藥品，他們首先進行了理論分析：
①小明根據(jù)標簽上的組成元素認為一定不可能是 （提示：只有其中一種）．
②小英提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉也不可能，你認為她的依據(jù)是：
設(shè)計實驗：為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種，他們設(shè)計了如下實驗．
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
| 取少量樣品于試管中，慢慢滴加BaCl2溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀 |
| 靜置一段時間后，傾去上層清液，向沉淀中滴加稀鹽酸 | 白色沉淀全部溶解，并產(chǎn)生大量氣泡 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
老師請化學(xué)興趣小組的同學(xué)幫助他將失去標簽的碳酸鈉、稀鹽酸、氯化鈉、氫氧化鈉和氯化鈣溶液鑒別出來．重新貼好標簽．為了區(qū)分這五種溶液，將試劑瓶編號為A，B，C，D，E，該小組同學(xué)進行了如下探究：
| | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 步驟一 |  | B，C溶液呈現(xiàn)紅色 A，D，E溶液顏色無明顯變化 | B，C溶液顯 性 |
| 步驟二 |  | B，C溶液紅色均消失， 且C溶液中產(chǎn)生大量氣泡 | 可確定B為 溶液；A與C的反應(yīng)通常 不用作實驗室制取氣體的 原因是 |
| 步驟三 |  | E中無明顯現(xiàn)象， D中的現(xiàn)象為 | 確定E為氯化鈉溶液， 則D溶液與所加試劑發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 |
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