（2011?嘉興）已知Fe2O3在氫氣流中加熱時(shí)，在不同的溫度條件下可生成Fe3O4、FeO或Fe，上述反應(yīng)利用了氫氣的 性．為了探究某次實(shí)驗(yàn)中氫氣與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，某科學(xué)興趣小組將反應(yīng)生成的固體稱(chēng)量后放入硫酸銅溶液中（已知鐵的氧化物不與硫酸銅反應(yīng)，且不溶于水）．一段時(shí)間后過(guò)濾，將得到的固體干燥并再次稱(chēng)量，若發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量（填“增加”“減少”或“不變”），則可認(rèn)為產(chǎn)物中有Fe．
【答案】分析：在金屬活動(dòng)性順序中，只有前面的金屬可以把排在它后面的金屬?gòu)柠}溶液中置換出來(lái)，鉀、鈣、鈉除外．
解答：解：在加熱條件下，氫氣能夠把氧化鐵轉(zhuǎn)化成Fe3O4、FeO或Fe，是因?yàn)闅錃饩哂羞�原性；由于在Fe3O4、FeO或Fe中，只有Fe能夠和硫酸銅溶液反應(yīng)，而且根據(jù)化學(xué)方程式Fe+CuSO4=Cu+FeSO4可以得出，每56份質(zhì)量的鐵參與反應(yīng)就會(huì)生成64份質(zhì)量的銅，固體質(zhì)量會(huì)增大，故答案為：還原，增加
點(diǎn)評(píng)：本題難度不是很大，主要考查了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?嘉興）已知Fe2O3在氫氣流中加熱時(shí)，在不同的溫度條件下可生成Fe3O4、FeO或Fe，上述反應(yīng)利用了氫氣的
還原
還原
 性．為了探究某次實(shí)驗(yàn)中氫氣與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，某科學(xué)興趣小組將反應(yīng)生成的固體稱(chēng)量后放入硫酸銅溶液中（已知鐵的氧化物不與硫酸銅反應(yīng)，且不溶于水）．一段時(shí)間后過(guò)濾，將得到的固體干燥并再次稱(chēng)量，若發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量
增加
增加
（填“增加”“減少”或“不變”），則可認(rèn)為產(chǎn)物中有Fe．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?嘉興）目前，全世界都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活，所謂低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是指在生產(chǎn)、生活中盡量減少二氧化碳的排放．“倡導(dǎo)低碳理念、爭(zhēng)做低碳先鋒”應(yīng)成為我們每個(gè)人的生活態(tài)度．
（1）出行時(shí)乘坐的交通工具不同，每千米人均二氧化碳的排放量也不同．某班50位師生準(zhǔn)備同時(shí)出發(fā)去離校20千米的部隊(duì)與官兵聯(lián)誼，為低碳出行，他們選擇了大巴作為出行工具（有關(guān)參數(shù)見(jiàn)表）．
平均百公里油耗（升）28
標(biāo)準(zhǔn)載客數(shù)（座）34
則他們這次出行每千米人均二氧化碳的排放量是
0.03024
0.03024
千克（已知每消耗1升汽油排放二氧化碳2.7千克）．而乘坐小汽車(chē)出行，每千米人均二氧化碳的排放量為0.058千克．
（2）科學(xué)家正致力于二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)研究，即把過(guò)多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為可被人類(lèi)利用的物質(zhì)．如將二氧化碳和氫氣以1：4的分子數(shù)比混合通入反應(yīng)器，在適當(dāng)條件下反應(yīng)，可獲得一種重要的能源物質(zhì)X．該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為CO2+4H2=X+2H2O，則X的化學(xué)式為
CH4
CH4
．
（3）有人測(cè)算，一棵樹(shù)齡為50年的大樹(shù)，其產(chǎn)生的生態(tài)價(jià)值高達(dá)十多萬(wàn)美元．樹(shù)的生態(tài)價(jià)值包括很多方面，除了能吸收二氧化碳外，還表現(xiàn)在
釋放氧氣；吸收某些有毒氣體，防止空氣污染；防止水土流水及增加土壤肥力；為牲畜遮風(fēng)擋雨和提供鳥(niǎo)類(lèi)筑巢、棲息環(huán)境；促進(jìn)生物多樣性；調(diào)節(jié)氣候；美化環(huán)境等合理即可
釋放氧氣；吸收某些有毒氣體，防止空氣污染；防止水土流水及增加土壤肥力；為牲畜遮風(fēng)擋雨和提供鳥(niǎo)類(lèi)筑巢、棲息環(huán)境；促進(jìn)生物多樣性；調(diào)節(jié)氣候；美化環(huán)境等合理即可
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年浙江省舟山市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?嘉興）如圖所示，有人制作了一個(gè)家庭制氧裝置．該制氧裝置由2個(gè)飲料瓶、2根軟管和藥劑構(gòu)成，整套裝置成本不到3塊錢(qián)．藥劑包括過(guò)氧碳酸鈉（2Na2CO3?3H2O2）和二氧化錳．制氧時(shí)，先在兩個(gè)飲料瓶中加入適量的水，再往甲瓶中加入藥劑，產(chǎn)生的氣體通過(guò)B管從乙瓶導(dǎo)出，即可供人吸氧．
（1）為了順利地導(dǎo)出甲瓶中產(chǎn)生的氧氣，A軟管在甲瓶中應(yīng)______．
（選填“不伸入液面”或“伸入液面”）
（2）藥劑加入水中后會(huì)發(fā)生以下兩個(gè)反應(yīng)：
2Na2CO3?3H2O2=2Na2CO3+3H2O2；2H2O22H2O+O2↑
從化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型來(lái)看，它們都屬于______反應(yīng)．
（3）已知總質(zhì)量為110克的藥劑可產(chǎn)生34克過(guò)氧化氫，則這包藥劑完全反應(yīng)會(huì)生成多少克氧氣？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年浙江省舟山市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（2011?嘉興）已知Fe2O3在氫氣流中加熱時(shí)，在不同的溫度條件下可生成Fe3O4、FeO或Fe，上述反應(yīng)利用了氫氣的 性．為了探究某次實(shí)驗(yàn)中氫氣與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，某科學(xué)興趣小組將反應(yīng)生成的固體稱(chēng)量后放入硫酸銅溶液中（已知鐵的氧化物不與硫酸銅反應(yīng)，且不溶于水）．一段時(shí)間后過(guò)濾，將得到的固體干燥并再次稱(chēng)量，若發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量（填“增加”“減少”或“不變”），則可認(rèn)為產(chǎn)物中有Fe．

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