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(一)某同學設計了如下一組實驗:取四朵石蕊試液染成的紫色干燥紙花,分別按圖1進行實驗.回答下列問題:

(1)各步實驗中觀察到紙花的顏色變化情況是:
Ⅰ.紙花變紅Ⅱ.紙花______
Ⅲ.紙花不變色Ⅳ.紙花______
Ⅴ.把 IV中紙花取出小心烘烤,紙花______
(2)該同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩步實驗說明了什么?______
(3)該同學進行四組對比實驗的目的是什么?(用文字敘述)
(4)寫出實驗IV中發(fā)生反應的化學方程式______.在圖2中試找出(二)、(三)實驗不嚴密之處.
(1)水顯中性,石蕊在中性溶液中不變色,二氧化碳本身不顯酸性,不能使石蕊變色,與水反應生成的碳酸顯酸性,能使石蕊變紅,碳酸不穩(wěn)定,受熱易分解生成二氧化碳和水,使酸性消失,所以本題答案為:紙花不變色;紙花變?yōu)榧t色;紙花由紅色變?yōu)樽仙?br>(2)Ⅰ中紙花變紅,說明稀鹽酸能使紫色石蕊變紅,Ⅱ中紙花顏色不變,說明水不會使紫色石蕊變色,故答案為:稀鹽酸能使紫色石蕊變紅,水不能使紫色石蕊變紅.
(3)IV中紙花變紅,說明二氧化碳和水生成酸性物質,證明只有酸溶液能使紫色石蕊變紅,而水和干燥的二氧化碳都不能使紫色石蕊變紅,但二氧化碳溶于水后就能使紫色石蕊變紅,證明二氧化碳溶于水生成了酸.故答案為:證明只有酸溶液能使紫色石蕊變紅,而水和干燥的二氧化碳都不能使紫色石蕊變紅,但二氧化碳溶于水后就能使紫色石蕊變紅,證明二氧化碳溶于水生成了酸.
(4)二氧化碳能與水反應生成碳酸;(二)實驗不嚴密之處是無法判斷是二氧化碳還是水使紫色石蕊試液變紅;(三)實驗不嚴密之處是證明二氧化碳和水反應生成酸,所以本題答案為:CO2+H2O═H2CO3;(二)實驗不嚴密之處是無法判斷是二氧化碳還是水使紫色石蕊試液變紅;(三)實驗不嚴密之處是證明二氧化碳和水反應生成酸.
練習冊系列答案
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實驗與探究:追蹤氧氣和二氧化碳的足跡
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事實上,把地球作為一個整體,一些化學變化在消耗氧氣的同時,另一些變化又在產生氧氣,并且維持一種動態(tài)平衡.科學研究發(fā)現,地球的再生氧氣主要來源于地球臭氧層電場電流對水分子的電解和綠色植物的光合作用.
下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的主要途徑:

根據上圖,運用你學過的有關知識,回答下列問題.
(1)試寫出自然界中兩種不同類型的消耗氧氣的途徑
①______
②______
(2)請你設計一個實驗,模擬(1)中消耗氧氣的一種變化.將實驗方案寫在下面:將一小白鼠放在一密閉的鐘罩內,待一段時間,小白鼠會因缺氧而死亡
(3)在實驗中,為了獲得少量氧氣,可以根據物質的性質,選擇含有______元素的物質,通過控制反應條件來實現.請你用化學方程式表示在實驗室里產生氧氣的一個變化______.
(4)另外有一種實驗室產生少量氧氣的簡易方法:用過氧化氫的水溶液做反應物,反應條件是常溫和二氧化錳做催化劑,反應的化學方程式為______.若根據該反應制取氧氣,則發(fā)生裝置跟制取______氣體的發(fā)生裝置相同,需要的儀器有______.與實驗室用氯酸鉀制取氧氣比較,該反應的優(yōu)點是______
______.現用溶質質量分數為30%、密度為1.1g/mL的過氧化氫溶液制取氧氣.實驗中,發(fā)現二氧化錳與過氧化氫溶液混合后,裝置中產生氧氣的速度太快,你認為可能的原因有______
______.
(5)從圖中可以看出,碳和氧的循環(huán)過程是緊密聯系在一起的一種自然過程.事實上,地球上的碳只有0.9%參與循環(huán),99.1%都固定在巖石圈中,然而,人類對能源和資源的過度開發(fā)利用,已經影響到自然界中碳、氧循環(huán).
①在上面敘述中所說中碳、氧循環(huán)是指______的循環(huán).
A.碳和氧的單質B.氧氣和二氧化碳C.碳元素和氧元素
②根據自然界中碳、氧循環(huán)示意圖,試分別寫出一個自然界中產生和消耗二氧化碳氣體的化學方程式.
產生二氧化碳的反應______
消耗二氧化碳的反應______.
③為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢,維護好自然界中碳、氧循環(huán),請你提出兩點措施______;______.

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要把雞蛋相當長的一段時間,有人提出了四種方法:①放入冰箱中②放入食鹽水中③放入石灰水中④煮熟了保存.你認為最好的方法是______(填序號)

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