探究與發(fā)現(xiàn).
問(wèn)題:在乘法中,當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)發(fā)生變化,積會(huì)有什么變化規(guī)律?
要求:同伴合作完成.
步驟:1.填寫(xiě)表格.
2.分析表格中的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律.
________________________________
3.結(jié)論:________________________________
2.一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大,積就隨著擴(kuò)大。 一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)縮小,積就隨著縮小。 3.一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或縮小多少倍,積就擴(kuò)大或縮小多少倍。 |
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:我的新課堂四年級(jí)數(shù)學(xué)(上) 題型:022
探究與發(fā)現(xiàn).
問(wèn)題:在除法算式中,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù),商會(huì)有什么變化規(guī)律?
要求:同伴合作完成.
步驟:
1.填一填.
125÷25=( )
(125×2)÷(25×2)=( )
7000÷125=( )
(7000×8)÷(125×8)=( )
5600÷800=( )
(5600÷100)÷(800÷100)=( )
2.觀察上面的算式,說(shuō)一說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)、商有什么變化?
3.討論:要使商不變,被除數(shù)和除數(shù)都乘0或者除以0可以嗎?為什么?
4.結(jié)論:________________________________
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:我的新課堂四年級(jí)數(shù)學(xué)(上) 題型:042
采用分散檢測(cè)的形式,具體時(shí)間自定.在老師的組織下,同伴合作完成.
探究與發(fā)現(xiàn)
問(wèn)題:用長(zhǎng)40厘米的鐵絲圍成幾種不同的長(zhǎng)方形或正方形.
1.圍成的圖形面積一樣大嗎?
2.在什么樣的情況下,圍成的圖形面積最大?
要求:1.四人合作完成,進(jìn)行合理的分工.
2.一邊操作一邊記錄,填好記錄表.
3.討論分析記錄的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.
步驟:1.當(dāng)圍成的圖形長(zhǎng)分別是2cm、4cm、6cm、…18cm時(shí),寬分別是多少?面積分別是多少?
2.分析表中的數(shù)據(jù),從中發(fā)現(xiàn):(規(guī)律)________________________________
結(jié)論:________________________________
老師的話:________________________________
同伴的話:________________________________
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:我的新課堂四年級(jí)數(shù)學(xué)(上) 題型:071
探究與發(fā)現(xiàn)
問(wèn)題:在除法算式中,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù),商會(huì)有什么變化規(guī)律?
要求:同伴合作完成.
步驟:1.比一比,填一填.
(1)125÷25=( )
(125×4)÷(25×4)
=( )
(2)7000÷125=( )
(7000×8)÷(125×8)
=( )
(3)5600÷70=( )
(5600÷100)÷(700÷100)=( )
(4)880÷110=( )
(880÷5)÷(110÷5)
=( )
2.觀察上面的算式,說(shuō)一說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)、商有什么變化?
3.討論:要使商不變,被除數(shù)和除數(shù)都乘0或者除以0可以嗎?為什么?
4.結(jié)論:________________________________
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:同步題 題型:解答題
探究與發(fā)現(xiàn)。 問(wèn)題:在除法算式中,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù),商會(huì)有什么變化規(guī)律? 步驟: 1.比一比,填一填。
3.討論:要使商不變,被除數(shù)和除數(shù)都乘0或者除以0可以嗎?為什么? 4.結(jié)論是什么? |
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