解決問題．

一年級二班教室里有30個同學(xué)在看書，操場上有25個同學(xué)在活動，一年級二班一共有多少個同學(xué)？

答案：
解析：

 30＋25＝55(個)

30＋25＝55(個)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

解決問題．
有一只西瓜．爸爸吃了全部的
4
7
，媽媽吃了全部的
2
7
，剩下的我吃．
問：爸爸、媽媽吃了這個西瓜的幾分之幾？我吃了這個西瓜的幾分之幾？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

小剛?cè)沼洠航裉欤x老師帶來一盒鋼筆，獎勵班里的“十佳隊(duì)員”，當(dāng)謝老師進(jìn)教室時，我問：“謝老師，買這盒鋼筆要花多少錢？”謝老師沒直接回答，想了一下說：“若少買2枝要花22.4元；若多買2枝卻要33.6元．你知道這盒鋼筆是多少元嗎？”我動了一下腦筋，就把這個問題解決了．同學(xué)們，你能解決嗎？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：072

你欣賞哪一種方法?為什么?

  討論一　學(xué)校的大廳正在進(jìn)行裝修，校長要求工人師傅將一部分正方形的地磚裁開，在大廳地面上拼出很多幾何圖形。一天，皮皮、菲菲和奇奇放學(xué)后看到泥工師傅正用切割機(jī)將一塊正方形地磚切成相同的四塊，準(zhǔn)備用來拼圖形。奇奇問：“你們覺得這四小塊地磚能拼出多少個我們學(xué)過的圖形呢?”奇奇這一問，三個小伙伴就討論開了。

  菲菲說：這個問題不是挺簡單嘛，不過要看把這塊正方形地磚分成怎樣的四小塊。如果分成4個方塊(見圖甲a)，那就只能拼成一個長方形了(見圖甲c)。當(dāng)然啦，如果拼成其他形狀的多邊形，那可就多了(如圖乙)。但也可以把這塊地磚分成4個長條(見圖甲b)，這樣除了拼成長方形以外，還能拼成許多其他的圖形(如圖丙)，總之，好像方法有很多。你們說呢?

  皮皮說：我覺得菲菲說得很對，這樣分是最簡單的分法，不過有點(diǎn)單調(diào)。我認(rèn)為除了這兩種分法以外，還應(yīng)有其他方法……

  提問一　皮皮想出了什么好辦法?

  提問二　解決上述問題的關(guān)鍵是什么?

  提問三　通過閱讀分析，你學(xué)會了哪些方法?

  奇奇說：我覺得你們兩人的方法都很好。但是我在想：數(shù)學(xué)課上我們不是學(xué)過“把一個正方形平均分成相同的四塊，有無數(shù)種分法”嗎?所以，除了你們上面幾種分法和拼法以外，肯定還有很多不同的分法和拼法。

  討論二　皮皮在書上找到了一道拼正方形的題目。他有點(diǎn)得意地對奇奇說：“奇奇，我這里還有個問題，是這樣的：有一個長方形，正好被分成五個小正方形(如圖戊)，現(xiàn)在要求把它剪成幾塊以后再拼成一個大正方形。你會嗎?”

  討論三　皮皮、菲菲和奇奇這幾天一直在研究幾何圖形的切拼。一天，王教師把三人叫在一起說：“那天，我看到你們?nèi)艘黄鹪谘芯堪岩粋�正方形切拼成其他圖形，你們想出了很多方法，都很好。我也想到了一種方法，我的方法是：把一個8×8的正方形(如圖己a)分割成四塊，然后再拼成一個長方形(如圖己b)。你們覺得這樣切拼行不行?”

  提問四　王老師的想法可行嗎?你不妨動手試試看。

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

小剛?cè)沼洠航裉�，謝老師帶來一盒鋼筆，獎勵班里的“十佳隊(duì)員”，當(dāng)謝老師進(jìn)教室時，我問：“謝老師，買這盒鋼筆要花多少錢？”謝老師沒直接回答，想了一下說：“若少買2枝要花22.4元；若多買2枝卻要33.6元．你知道這盒鋼筆是多少元嗎？”我動了一下腦筋，就把這個問題解決了．同學(xué)們，你能解決嗎？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

小剛?cè)沼洠航裉欤x老師帶來一盒鋼筆，獎勵班里的“十佳隊(duì)員”，當(dāng)謝老師進(jìn)教室時，我問：“謝老師，買這盒鋼筆要花多少錢？”謝老師沒直接回答，想了一下說：“若少買2枝要花22.4元；若多買2枝卻要33.6元．你知道這盒鋼筆是多少元嗎？”我動了一下腦筋，就把這個問題解決了．同學(xué)們，你能解決嗎？

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同步練習(xí)冊答案