實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱：①；②．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①；②．
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和（填字母）進(jìn)行組裝．
小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是（填化學(xué)式），在兩個(gè)反應(yīng)中它起作用．請(qǐng)你寫(xiě)出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是（填化學(xué)式），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式．
（5）裝置B、C都可以用來(lái)制�。�4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)．
（6）若選用A裝置制備氣體時(shí)應(yīng)考濾的因素是．
（7）如圖所示G裝置，可以用排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，氣體應(yīng)該從端通入；也可以用排空氣法收集氫氣，氣體應(yīng)該從端通入．醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出也可以氧氣和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將端接氧氣鋼瓶，通過(guò)觀察就知道氧氣的輸出速度．

如圖1所示為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置，適用于液體和固體反應(yīng)或液體和液體反應(yīng)制取氣體，該裝置的優(yōu)點(diǎn)在于通過(guò)活塞控制液體的加入量，從而控制生成氣體的速度和總量，達(dá)到隨開(kāi)隨制，隨關(guān)隨停的效果．
試根據(jù)該裝置的特點(diǎn)回答下列問(wèn)題：
（1）已知濃硫酸具有很強(qiáng)的吸水性，溶于水放出大量熱量．某同學(xué)用濃硫酸和濃鹽酸制取HCl氣體，則反應(yīng)物A應(yīng)為（填濃硫酸或濃鹽酸）．
（2）已知氨氣極易溶于水，常溫常壓下1體積水中大約能溶解700體積的氨氣，所得的水溶液稱為氨水，發(fā)生如下反應(yīng)：
NH₃+H₂O

大部分

NH₃?H₂O

小部分

NH₄⁺+OH^-，氨水中主要溶質(zhì)微粒是NH₃?H₂O，NH₃?H₂O不穩(wěn)定，受熱條件下易分解放出氨氣．另外，上述反應(yīng)可逆反應(yīng)（即在相同條件下能同時(shí)向左右兩個(gè)方向進(jìn)行的反應(yīng)），增加反應(yīng)物的濃度，能促使反應(yīng)向右進(jìn)行，增加產(chǎn)物的濃度，能促使反應(yīng)向左進(jìn)行．某同學(xué)用濃氨水和另一種固體物質(zhì)制取氨氣，反應(yīng)物A為濃氨水，反應(yīng)物B為固體，用該方法制取氨氣的原理為（用文字表述）．
（3）草酸晶體與濃硫酸共熱可得CO₂、CO和水蒸氣的混合氣體，化學(xué)方程式如下：H₂C₂O₄

H2SO4

△

CO₂↑+CO↑+H₂O．若用圖2所示的發(fā)生裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還需要添加的儀器有酒精燈、鐵圈和．某同學(xué)為檢驗(yàn)混合氣體中的CO，將所得混合氣體依次通過(guò)乙、丙、甲、丙，尾氣點(diǎn)燃，其中第一次通過(guò)丙的作用是．

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．（本題的所有夾持儀器均已省略）請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）圖中儀器④⑤的名稱：④，⑤．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖A的裝置，并用儀器③收集氧氣．其中，儀器①中盛放的試劑應(yīng)為，此法生成氧氣的化學(xué)方程式為，收集氧氣的方法為．用儀器③收集氧氣時(shí)，還可用于測(cè)定氧氣的體積，此時(shí)還需要（填儀器名稱），
（3）實(shí)驗(yàn)室常用 制取二氧化碳，從B～G中選擇儀器，組裝發(fā)生裝置，要求能方便控制反應(yīng)的發(fā)生或停止，你的正確選擇為（填字母），檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水，寫(xiě)出該化學(xué)方程式為．
（4）實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器①中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開(kāi)儀器①的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是．
（5）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO₄放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O₂大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
（提出猜想）猜想l：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂
做出上述猜想的理由是．
（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO₂的質(zhì)量不變．則猜想錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是．
（實(shí)驗(yàn)反思）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)？．