如圖是就某班學(xué)生的上學(xué)方式繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計圖．
（1）該班有多少名學(xué)生？
（2）補上圖1中的空缺部分；
（3）在圖2中，求“騎車”部分所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)；
（4）若該班所在年級共有學(xué)生500人，試估計該年級步行上學(xué)的學(xué)生人數(shù)．

如圖是某班學(xué)生外出乘車、步行、騎車的人數(shù)分布直方圖和扇形分布．

(1)求該班有多少名學(xué)生？

(2)補上步行分布直方圖的空缺部分

(3)在扇形統(tǒng)計圖中，求騎車人數(shù)所占的圓心角度數(shù)．

(4)若全年級有500人，估計該年級步行人數(shù)．

如圖是某班學(xué)生外出乘車、步行、騎車的人數(shù)分布直方圖和扇形分布圖．

(1)求該班有多少名學(xué)生？

(2)補上分布直方圖步行的空缺部分．

(3)在扇形統(tǒng)計圖中，求騎車人數(shù)所占的圓心角度數(shù)．

(4)若全年級有500人，估計該年級步行人數(shù)．

下圖是某班學(xué)生外出乘車、步行、騎車的人數(shù)分布直方圖和扇形分布圖．

(1)求該班有多少名學(xué)生？

(2)補上步行分布直方圖的空缺部分；

(3)在扇形統(tǒng)計圖中，求騎車人數(shù)所占的圓心角度數(shù)．

(4)若全年級有500人，估計該年級步行人數(shù)．