瑞瑞同學(xué)在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時(shí)連接了如圖所示的電路，
（1）連接電路時(shí)，開關(guān)必須　斷開　．
（2）瑞瑞同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)測(cè)出了L₁兩端電壓．在測(cè)量L₂兩端電壓時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，他采用以下方法：電壓表所接的b點(diǎn)不動(dòng)，只斷開a接點(diǎn)，并改接到c接
點(diǎn)上．則他　不能　（能/不能）測(cè)出L₂兩端的電壓，原因是　電壓表指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)　．
（3）方法改進(jìn)后，所測(cè)ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中．在測(cè)量誤差允許的范圍內(nèi)，分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓　等于　（等于/不等于）各用電器兩端電壓之和．

（６分）瑞瑞同學(xué)在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時(shí)連接了如圖所示的電路，

（1）連接電路時(shí)，開關(guān)必須            。

（2）瑞瑞同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)測(cè)出了L₁兩端電壓。在測(cè)量L₂兩端電壓時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，他采用以下方法：

電壓表所接的b點(diǎn)不動(dòng)，只斷開a接點(diǎn)，并改接到c接點(diǎn)上。則他        （能／不能）測(cè)出L₂兩端的電壓，原因是                        。

（3）方法改進(jìn)后，所測(cè)ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中。

在測(cè)量誤差允許的范圍內(nèi)，分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出

的結(jié)論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓            （等于／不等于）

各用電器兩端電壓之和。

（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是                                   。

（5）瑞瑞同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后燈Ｌ_２較亮，燈Ｌ_１較暗，他認(rèn)為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)Ｌ_２、Ｌ_１，電流逐漸變小，所以Ｌ_２較亮”。請(qǐng)你利用圖中的Ｌ_１、Ｌ_２、電源、開關(guān)、導(dǎo)線在虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)電路，探究說(shuō)明瑞瑞的說(shuō)法是否正確。

瑞瑞同學(xué)在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時(shí)連接了如圖所示的電路，

（1）連接電路時(shí)，開關(guān)必須　斷開　．

（2）瑞瑞同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)測(cè)出了L₁兩端電壓．在測(cè)量L₂兩端電壓時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，他采用以下方法：電壓表所接的b點(diǎn)不動(dòng)，只斷開a接點(diǎn)，并改接到c接

點(diǎn)上．則他　不能　（能/不能）測(cè)出L₂兩端的電壓，原因是　電壓表指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)　．

（3）方法改進(jìn)后，所測(cè)ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中．在測(cè)量誤差允許的范圍內(nèi)，分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓　等于　（等于/不等于）各用電器兩端電壓之和．

（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是　實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性　．

（5）瑞瑞同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后燈L₂較亮，燈L₁較暗，他認(rèn)為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)L₂、L₁，電流逐漸變小，所以L₂較亮”．請(qǐng)你利用圖中的L₁、L₂、電源、開關(guān)、導(dǎo)線在虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)電路，探究說(shuō)明瑞瑞的說(shuō)法是否正確．