物理實驗小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將右端的平衡螺母向________（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量________．

（2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為________N．

測量序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1.5	20
③	3	5	________	15

（3）有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中________（填字母）．
A．沒有改變力的大小　　　 B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點　　 D．實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性．

物理實驗小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．

（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將右端的平衡螺母向　右　（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量　力臂　．

（2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為　1　N．

A．沒有改變力的大小       B．沒有改變力的方向

C．沒有改變力的作用點     D．實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性．

在研究杠桿平衡條件實驗中：
（1）實驗前杠桿靜止在如圖所示的位置上，應將A平衡螺母向________調(diào)，B平衡螺母向________調(diào)（填左，右），使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是________．
（2）由于實驗忙亂，有些數(shù)據(jù)沒有抄上去，你認為這些數(shù)據(jù)分別是什么，請?zhí)钤诒砀裰校?br/>

實驗序號	動力F1（N）	動力臂l1（cm）	阻力F2（N）	阻力臂l2（cm）
1	0.5	0.4	2	________
2	________	0.6	3	0.4

由于表中的數(shù)據(jù)我們可得出的結(jié)論：________．

如圖所示是某校物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）在實驗過程中，第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡，其目的是：______ 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)．
（2）一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：填寫表格中所缺數(shù)據(jù)

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	2	20	1
2	1	8		4

（3）通過此探究實驗應該得出的結(jié)論是：______．
（4）另一實驗小組的同學獲得的數(shù)據(jù)如表所示：

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	2	3	3	2

他們得出的結(jié)論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認為他們的實驗存在什么問題？______．
（5）進行多次實驗的目的是______．