物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),利用如圖所示的裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖甲所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右端的平衡螺母向 右 (選填“左”或“右”)移動(dòng),將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測(cè)量 力臂 .
(2)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示,表格中漏填的數(shù)據(jù)為 1 N.
測(cè)量序號(hào) | 動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
① | 1 | 20 | 2 | 10 |
② | 2 | 15 | 1.5 | 20 |
③ | 3 | 5 | 1 | 15 |
A.沒有改變力的大小 B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點(diǎn) D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.
考點(diǎn):
探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)。
專題:
實(shí)驗(yàn)題。
分析:
(1)由圖知,杠桿左端下傾,說明杠桿的重心在支點(diǎn)左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心右移,這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了直接從杠桿上讀出力臂;
(2)由前兩組可以得到杠桿的平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.第三組已知?jiǎng)恿蛣?dòng)力臂、阻力臂,所以可以得到阻力;
(3)從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離叫動(dòng)力臂;從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離叫阻力臂.
解答:
解:
(1)杠桿重心左移應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié),直至重心移到支點(diǎn)處;由于力臂是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離,調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí),可以方便的讀出力臂;
(2)第三組的阻力為F2===1N;
(3)“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,是在杠桿在水平位置平衡且動(dòng)力和阻力的方向都是豎直向下的條件下得出的,也就是實(shí)驗(yàn)過程中沒有改變動(dòng)力或阻力的方向.故選項(xiàng)A、C、D錯(cuò)誤,選項(xiàng)B正確.
故答案為:
(1)右;力臂;(2)1;(3)B.
點(diǎn)評(píng):
探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,此時(shí)力與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來.
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
序號(hào) | 定值電阻(Ω) | 電流表示數(shù)(A) |
l | 5 | 0.40 |
2 | 10 | 0.20 |
3 | 15 | 0.13 |
4 | 20 | 0.10 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
實(shí)測(cè)物體 | 物體質(zhì)量m/kg | 重力G/N |
物體1 | 0.5 | 4.9 |
物體2 | 1 | 9.9 |
物體3 | 2 | 19.4 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
被測(cè)物體 | 物體質(zhì)量 m/kg |
重力 G/N |
比值G/m (N/kg) |
比值G/m的 平均值(N/kg) |
物體1 | 0.1 | 0.99 | 9.9 | 9.8 |
物體2[ | 0.2 | 1.96 | 9.8 | |
物體3 | 0.3 | 2.91 | 9.7 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
被測(cè)物體 | 質(zhì)量m(kg) | 重力G(N) | 比值
|
比值
| ||||
物體1 | 0.1 | 0.99 | 9.9 | 9.8 9.8 | ||||
物體2 | 0.2 | 1.96 | 9.8 | |||||
物體3 | 0.3 | 2.91 | 9.7 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
U/V | 1.40 | 2.00 | 2.50 | 2.80 |
I/A | 0.14 | 0.18 | 0.20 | 0.21 |
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