小英同學(xué)小組對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）按照?qǐng)D所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測(cè)出L₁兩端的電壓；

UAB/V	UBC/V	UAC/V
2.40	1.40	3.80

（3）測(cè)L₂兩端的電壓時(shí)，小組的瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；
（4）測(cè)出AC間的電壓．
【交流與評(píng)估】
（1）連接電路時(shí)，開關(guān)必須；
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L₂兩端的電壓？為什么？．
（3）方法改進(jìn)后，所測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是：．
（5）閉合開關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡L₁、L₂均不亮，電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)．某同學(xué)用一根導(dǎo)線去查找電路故障：他將開關(guān)閉合，然后將導(dǎo)線并聯(lián)在L₁兩端，發(fā)現(xiàn)L₂亮，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，由此可知電路故障可能是．（電流表的量程較大）．

同學(xué)們?cè)谔骄俊安⒙?lián)電路中干路電流與支路電流有什么關(guān)系”，圖A是蕓小組同學(xué)連接電路的一部分．

（1）用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整．要求L₁，L₂并聯(lián)．電流表測(cè)L₁的電流．
（2）在框內(nèi)畫出對(duì)應(yīng)的電路圖．
（3）連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)，在不清楚電路電流大小的情況下，電流表應(yīng)使用量程，并進(jìn)行試觸．
（4）某次測(cè)量時(shí)電流表接線柱的使用和指針的位置如圖所示．則該電路中的電流是．
（5）小巖所在小組的同學(xué)選了兩個(gè)規(guī)格為“2.5V 0.3A”的小燈泡，做了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次用了兩節(jié)干電池做電源，第二次用了一節(jié)干電池做電源，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：

	I1電流/A	I2電流/A	干路電流I/A
第一次測(cè)量	0.28	0.28	0.56
第二次測(cè)量	0.16	0.16	0.32

在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證時(shí)，小巖認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)有如下結(jié)論：
①并聯(lián)電路中各支路電流都相等；
②干路電流與支路電流的關(guān)系為 I=2I₁
由于本組其他同學(xué)對(duì)小巖得出的結(jié)論有異議，于是他們又找來另一種規(guī)格為“3.8V，0.3A”的小燈泡，重新做了兩次實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你寫出他們接下來的實(shí)驗(yàn)過程．

16、（1）如圖所示，已知兩只燈泡L₁和L₂串聯(lián)，a、b、c是三個(gè)電表（電流表或電壓表），在圖中畫出a，b，c的類型．

（2）如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)電阻只的電路圖．請(qǐng)根據(jù)這個(gè)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中的元件連成電路．要求：滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變大．（電壓表選用0～3V量程，電流表選用0～0.6A量程，導(dǎo)線不能交叉）

（3）學(xué)校某辦公室有兩盞照明日光燈，由一個(gè)開關(guān)控制，還有雙孔插座一個(gè)，請(qǐng)畫出正確的電路圖（如圖）．