科學研究經(jīng)常需要猜想與假設．合理的猜想與假設不是主觀臆測，它總伴隨著理性的分析和科學的思考，并有待進一步的實驗檢驗．
（1）19世紀20年代，以塞貝克為代表的科學家已經(jīng)認識到：溫度差會引起電流．安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差，于是提出如下假沒：地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的．若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”（如圖所示），則安培假設中的電流方向應該是（________）
A．由西向東垂直磁子午線；　 B．由東向西垂直磁子午線
C．由南向北沿磁子午線；　　 D．由北向南沿磁子午線
（2）和物理學家們一樣，在初中物理的科學探究中，我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗和已有的知識進行猜想與假沒，對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋．回顧你的物理學習歷程，列舉一個自己經(jīng)歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學習案例，要求寫出猜想的內(nèi)容和依據(jù)，并簡要說明實驗驗證的過程．

科學研究經(jīng)常需要猜想與假設．合理的猜想與假設不是主觀臆測，它總伴隨著理性的分析和科學的思考，并有待進一步的實驗檢驗．
（1）19世紀20年代，以塞貝克為代表的科學家已經(jīng)認識到：溫度差會引起電流．安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差，于是提出如下假沒：地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的．若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”（如圖所示），則安培假設中的電流方向應該是（______）
A．由西向東垂直磁子午線；    B．由東向西垂直磁子午線
C．由南向北沿磁子午線；      D．由北向南沿磁子午線
（2）和物理學家們一樣，在初中物理的科學探究中，我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗和已有的知識進行猜想與假沒，對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋．回顧你的物理學習歷程，列舉一個自己經(jīng)歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學習案例，要求寫出猜想的內(nèi)容和依據(jù)，并簡要說明實驗驗證的過程．

科學研究經(jīng)常需要猜想與假設．合理的猜想與假設不是主觀臆測，它總伴隨著理性的分析和科學的思考，并有待進一步的實驗檢驗．
（1）19世紀20年代，以塞貝克為代表的科學家已經(jīng)認識到：溫度差會引起電流．安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差，于是提出如下假沒：地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的．若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”（如圖所示），則安培假設中的電流方向應該是（______）
A．由西向東垂直磁子午線；    B．由東向西垂直磁子午線
C．由南向北沿磁子午線；      D．由北向南沿磁子午線
（2）和物理學家們一樣，在初中物理的科學探究中，我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗和已有的知識進行猜想與假沒，對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋．回顧你的物理學習歷程，列舉一個自己經(jīng)歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學習案例，要求寫出猜想的內(nèi)容和依據(jù)，并簡要說明實驗驗證的過程．

科學研究經(jīng)常需要猜想與假設．合理的猜想與假設不是主觀臆測，它總伴隨著理性的分析和科學的思考，并有待進一步的實驗檢驗．
（1）19世紀20年代，以塞貝克為代表的科學家已經(jīng)認識到：溫度差會引起電流．安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差，于是提出如下假沒：地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的．若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”（如圖所示），則安培假設中的電流方向應該是（______）
A．由西向東垂直磁子午線；    B．由東向西垂直磁子午線
C．由南向北沿磁子午線；      D．由北向南沿磁子午線
（2）和物理學家們一樣，在初中物理的科學探究中，我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗和已有的知識進行猜想與假沒，對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋．回顧你的物理學習歷程，列舉一個自己經(jīng)歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學習案例，要求寫出猜想的內(nèi)容和依據(jù)，并簡要說明實驗驗證的過程．