15.汶川大地震牽動(dòng)每個(gè)人的心.一方有難.八方支援.5位衢州籍在外打工人員也捐款獻(xiàn)愛(ài)心.已知5人平均捐款560元(每人捐款數(shù)額均為百元的整數(shù)倍).捐款數(shù)額最少的也捐了200元.最多的捐了800元.其中一人捐600元.600元恰好是5人捐款數(shù)額的中位數(shù).那么其余兩人的捐款數(shù)額分別是 ,答案:500元.700元或600元.600元 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

黃絲帶,是親人離散后的求助標(biāo)志,也是為親人祈禱的祝福標(biāo)識(shí).2008年5月12日四川汶川大地震后,“黃絲帶行動(dòng)”在全國(guó)各地展開,人們將黃絲帶剪成小段,并用別針將折疊好的黃絲帶別在胸前,系在手腕,為災(zāi)民祈福.如圖所示,黃絲帶重疊部分形成的圖形是(  )

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黃絲帶,是親人離散后的求助標(biāo)志,也是為親人祈禱的祝福標(biāo)識(shí).2008年5月12日四川汶川大地震后,“黃絲帶行動(dòng)”在全國(guó)各地展開,人們將黃絲帶剪成小段,并用別針將折疊好的黃絲帶別在胸前,系在手腕,為災(zāi)民祈福.如圖所示,黃絲帶重疊部分形成的圖形是( )

A.正方形
B.等腰梯形
C.菱形
D.矩形

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黃絲帶,是親人離散后的求助標(biāo)志,也是為親人祈禱的祝福標(biāo)識(shí).2008年5月12日四川汶川大地震后,“黃絲帶行動(dòng)”在全國(guó)各地展開,人們將黃絲帶剪成小段,并用別針將折疊好的黃絲帶別在胸前,系在手腕,為災(zāi)民祈福.如圖所示,黃絲帶重疊部分形成的圖形是


  1. A.
    正方形
  2. B.
    等腰梯形
  3. C.
    菱形
  4. D.
    矩形

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2008年5月12日四川汶川地區(qū)發(fā)生8.0級(jí)特大地震.舉國(guó)上下通過(guò)各種方式表達(dá)愛(ài)心.某企業(yè)決定用p萬(wàn)元援助災(zāi)區(qū)n所學(xué)校,用于搭建帳篷和添置教學(xué)設(shè)備.根據(jù)各校不同的受災(zāi)情況,該企業(yè)捐款的分配方案是:所有學(xué)校得到的捐款數(shù)都相等,到第n所學(xué)校時(shí)捐款恰好分完,捐款的分配方法如下表所示.(其中p,n,a都是正整數(shù))根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1)寫出p與n的關(guān)系式;
(2)當(dāng)p=125時(shí),該企業(yè)能援助多少所學(xué)校?
(3)根據(jù)震區(qū)災(zāi)情,該企業(yè)計(jì)劃再次提供不超過(guò)20a萬(wàn)元的捐款,按照原來(lái)的分配方案援助其它學(xué)校.若a由(2)確定,則再次提供的捐款最多又可以援助多少所學(xué)校?
分配順序   分配數(shù)額(單位:萬(wàn)元)
 帳篷費(fèi)用  教學(xué)設(shè)備費(fèi)用
 第1所學(xué)校  5  剩余款的
1
a
 第2所學(xué)校  10  再剩余款的
1
a
 第3所學(xué)校  15  再剩余款的
1
a
 第(n-1)所學(xué)校  5(n-1)  再剩余款的
1
a
 第n所學(xué)校  5n  0

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(2008•常州)2008年5月12日四川汶川地區(qū)發(fā)生8.0級(jí)特大地震.舉國(guó)上下通過(guò)各種方式表達(dá)愛(ài)心.某企業(yè)決定用p萬(wàn)元援助災(zāi)區(qū)n所學(xué)校,用于搭建帳篷和添置教學(xué)設(shè)備.根據(jù)各校不同的受災(zāi)情況,該企業(yè)捐款的分配方案是:所有學(xué)校得到的捐款數(shù)都相等,到第n所學(xué)校時(shí)捐款恰好分完,捐款的分配方法如下表所示.(其中p,n,a都是正整數(shù))根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1)寫出p與n的關(guān)系式;
(2)當(dāng)p=125時(shí),該企業(yè)能援助多少所學(xué)校?
(3)根據(jù)震區(qū)災(zāi)情,該企業(yè)計(jì)劃再次提供不超過(guò)20a萬(wàn)元的捐款,按照原來(lái)的分配方案援助其它學(xué)校.若a由(2)確定,則再次提供的捐款最多又可以援助多少所學(xué)校?
分配順序  分配數(shù)額(單位:萬(wàn)元)
 帳篷費(fèi)用 教學(xué)設(shè)備費(fèi)用
 第1所學(xué)校 5 剩余款的
 第2所學(xué)校 10 再剩余款的
 第3所學(xué)校 15 再剩余款的
 第(n-1)所學(xué)校 5(n-1) 再剩余款的
 第n所學(xué)校 5n 0

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