如圖所示，用綠光照射一光電管，能產(chǎn)生光電效應。欲使光電子從陰極逸出時的初動能增大，應該

A．改用紅光照射
B．改用紫光照射
C．增大光電管上的加速電壓
D．增大綠光的強度

B 

解析試題分析：由愛因斯坦光電效應方程，同種物質(zhì)的溢出功相同，所以當增大時，最大初動能增大，而紫光的頻率大于紅光的頻率，所以A選項錯誤B選項正確；由愛因斯坦光電效應方程可知與增大光電管上的電壓或增大綠光的強度無關(guān)，所以C、D選項錯誤。
考點：愛因斯坦光電效應方程

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

【選修3-4】（6分）如圖所示是用雙縫干涉測光波波長的實驗設(shè)備示意圖，圖中①是光源、②是濾光片、③是單縫、④是雙縫、⑤是光屏．下列操作能增大光屏上相鄰兩條亮紋之間距離的是（僅有一個正確選項）

A．增大①和②之間的距離
B．減�、芎廷葜g的距離
C．將紅色濾光片改成藍色濾光片
D．減小雙縫之間的距離

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

關(guān)于下列四幅圖說法中錯誤的是

A．原子中的電子繞原子核高速運轉(zhuǎn)時，運行軌道的半徑是任意的
B．光電效應實驗說明了光具有粒子性
C．電子束通過鋁箔時的衍射圖樣證實了電子具有波動性
D．在光顏色保持不變的情況下，入射光越強，飽和光電流越大

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在物理學中，沒有比光更令人驚奇的了，關(guān)于光的產(chǎn)生、本質(zhì)和應用，下列說法正確的是

A．光是一份一份的，每一份叫做光子，每一個光子的能量是hν，光子打在金屬板上，可能發(fā)生光電效應
B．光是電磁波的一種，它和γ射線本質(zhì)不同，γ射線是原子核內(nèi)部產(chǎn)生的，能量很大，穿透能力很強
C．氫原子會輻射光子，形成氫光譜，它只包含有可見光、紫外線、x射線
D．當大批氫原子從n=4能級躍遷到n=1能級時，氫原子會產(chǎn)生6種頻率的光子

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列說法中正確的是

A．一群處于n＝3能級的氫原子自發(fā)躍遷時能發(fā)出2種不同頻率的光子
B．粒子散射實驗揭示了原子具有核式結(jié)構(gòu)
C．核反應12H＋13H→24He＋01n屬于原子核聚變
D．發(fā)生光電效應時，入射光越強，光子的能量就越大，遏止電壓就越大

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在楊氏雙縫干涉實驗裝置中，用紅光做實驗，在屏上呈現(xiàn)明暗相間、間隔距離相等的紅色干涉條紋．若將若將其中一條縫擋住其中一條縫擋住，另一條縫仍然可以通過紅光，那么在屏上將看到

A．形狀與原來一樣的明暗相間、間距相等的紅色條紋
B．形狀與原來相似的明暗相間、間距相等的紅色條紋，只是間距變窄了
C．形狀與原來不同的明暗相間、間距不等的紅色條紋
D．沒有條紋，只是一片紅光

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

如圖所示是使用光電管的原理圖，當頻率為v的可見光照射到陰極K上時，電流表中有電流通過。

⑴當變阻器的滑動端P向          滑動時（填“左”或“右”），通過電流表的電流將會增大。
（2）當電流表電流剛減小到零時，電壓表的讀數(shù)為U，則光電子的最大初動能為             （已知電子電荷量為e）。
（3）如果不改變?nèi)肷涔獾念l率，而增加入射光的強度，則光電子的最大初動能將__________ （填“增加”、“減小”或“不變”）。

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列說法正確的是

A．原子核發(fā)生衰變時要遵守電荷守恒和質(zhì)量守恒的規(guī)律
B．α粒子散射實驗能揭示原子具有核式結(jié)構(gòu)
C．氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時，電子的電勢能減小，電子的動能增大，原子總能量增大
D．的半衰期是8天，8克經(jīng)過16天后有6克發(fā)生衰變

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

以往我們認識的光電效應是單光子光電效應，即一個電子在短時間內(nèi)能吸收到一個光子而從金屬表面逸出。強激光的出現(xiàn)豐富了人們對于光電效應的認識，用強激光照射金屬，由于其光子密度極大，一個電子在短時間內(nèi)吸收多個光子成為可能，從而形成多光子電效應，這已被實驗證實。光電效應實驗裝置示意如圖。用頻率為v的普通光源照射陰極k，沒有發(fā)生光電效應，換同樣頻率為v的強激光照射陰極k，則發(fā)生了光電效應；此時，若加上反向電壓U，即將陰極k接電源正極，陽極A接電源負極，在kA之間就形成了使光電子減速的電場，逐漸增大U，光電流會逐漸減小；當光電流恰好減小到零時，所加反向電壓U可能是下列的（其中W為逸出功，h為普朗克常量，e為電子電量）

A． B． C． D．

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