【題目】堵住打氣筒的出氣口，緩慢向下壓活塞使氣體體積減小，你會感到越來越費(fèi)力。設(shè)此過程中氣體的溫度保持不變。對這一現(xiàn)象的解釋正確的是（　�。�

A.氣體的密度增大，使得在相同時(shí)間內(nèi)撞擊活塞的氣體分子數(shù)目增多

B.氣體分子間沒有可壓縮的間隙

C.氣體分子的平均動能增大，使得氣體分子撞擊活塞的力度增強(qiáng)

D.氣體分子間距離太小，分子間相互作用力表現(xiàn)為斥力

【答案】A

【解析】

A．壓縮氣體越來越費(fèi)力，是因?yàn)闅怏w的體積減小，單位體積內(nèi)的分子數(shù)增多，使得在相同時(shí)間內(nèi)撞擊活塞的氣體分子數(shù)目增多，氣體的壓強(qiáng)增大，需要用的外力增大，故A正確；
B．根據(jù)氣體的特點(diǎn)可知，氣體分子間有較大的間隙，故B錯(cuò)誤。
C．此過程中氣體的溫度保持不變，則分子的平均動能不變，故C錯(cuò)誤；
D．氣體分子間距較大，分子力表現(xiàn)為很小的引力，故D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于伽利略對自由落體運(yùn)動的研究，下列說法正確的是(　　)

A.由實(shí)驗(yàn)觀察直接得出了自由落體運(yùn)動的速度隨時(shí)間均勻變化

B.讓銅球沿斜面滾下，沖淡重力，使得速度測量變得容易

C.創(chuàng)造了實(shí)驗(yàn)和邏輯推理相結(jié)合的科學(xué)方法

D.利用斜面實(shí)驗(yàn)主要是為了便于測量小球運(yùn)動的位移

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（　　）

A.機(jī)械能全部變成內(nèi)能是不可能的

B.第二類永動機(jī)不可能制造成功的原因是違背了能量守恒定律

C.根據(jù)熱力學(xué)第二定律可知，熱量不可能從低溫物體傳到高溫物體

D.從單一熱源吸收的熱量全部變成功是可能的

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】伽利略對自由落體運(yùn)動的研究，開創(chuàng)了研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，這就是(　　)

A.對自然現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)歸納的方法

B.用科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的方法

C.對自然現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)歸納，并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的方法

D.抽象思維、數(shù)學(xué)推導(dǎo)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】分析下列所描述的三個(gè)物理現(xiàn)象：①目測游泳池中水的深度比其實(shí)際深度要淺；②夏天里一次閃電過后，有時(shí)會雷聲轟鳴不絕；③圍繞振動的音叉轉(zhuǎn)一圈會聽到忽強(qiáng)忽弱的聲音。這些現(xiàn)象分別是波的（　　）

A.反射現(xiàn)象、折射現(xiàn)象、干涉現(xiàn)象B.折射現(xiàn)象、反射現(xiàn)象、干涉現(xiàn)象

C.反射現(xiàn)象、干涉現(xiàn)象、折射現(xiàn)象D.折射現(xiàn)象、干涉現(xiàn)象、反射現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】2019年央視春晚深圳分會場首次成功實(shí)現(xiàn)4K超高清內(nèi)容的5G網(wǎng)絡(luò)傳輸。2020年我國將全面進(jìn)入5G萬物互聯(lián)的商用網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代。所謂5G是指第五代通信技術(shù)，采用3300~5000MHZ頻段的無線電波�，F(xiàn)行的第四代移動通信技術(shù)4G，其頻段范圍是1880~2635MHZ。5G相比4G技術(shù)而言，其數(shù)據(jù)傳輸速度提升了數(shù)十倍，容量更大，時(shí)延大幅度縮短到1毫秒以內(nèi)，為產(chǎn)業(yè)革命提供技術(shù)支撐。根據(jù)以上內(nèi)容結(jié)合所學(xué)知識，判斷下列說法正確的是（　�。�

A.4G和5G信號都能發(fā)生偏振現(xiàn)象

B.4G信號和5G信號相遇能產(chǎn)生干涉現(xiàn)象

C.4G信號比5G信號更容易發(fā)生衍射現(xiàn)象

D.4G信號比5G信號在真空中的傳播速度更小

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】水平桌面上放著一個(gè)重為100N的木塊，木塊與桌面間的動摩擦因數(shù)μ=0.25，若在木塊上施加一水平拉力F=26N時(shí)，剛好能夠拉動木塊，則

（1）木塊與桌面間最大靜摩擦力的大�。�

（2）若木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，施加F=15N的水平向右拉力，求木塊所受的摩擦力；

（3）若木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，施加F=35N的水平向右拉力，求木塊所受的摩擦力。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于電場強(qiáng)度、電勢、電場線、電勢能的說法中，正確的是

A.電場強(qiáng)度為零的地方,電勢一定為零、電勢能一定為零

B.沿著電場線方向,電勢逐漸降低、電勢能不一定減小

C.電場強(qiáng)度較大的地方,電勢一定較高、電勢能一定大

D.電勢為零的地方, 電勢能不一定為零、電場強(qiáng)度一定為零

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的文字，完成問題。

吳文俊的數(shù)學(xué)世界

吳文俊小學(xué)時(shí)成績平平，也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時(shí)國文成績一直不錯(cuò)。盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海，吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的。因?yàn)樗麑ξ锢碛信d趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。

1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯�，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題�！�

對吳文俊來說，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說：“要創(chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時(shí)候參考借鑒也是必要的。牛頓就說過，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏�，才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興。”吳文俊自己的經(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。

對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利�！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重，因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維�！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。

有人曾揶揄數(shù)學(xué)家遷腐，吳文俊不但不遷腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣。他說：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想�！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光�！�

吳文俊37歲時(shí)就獲得了國家自然科學(xué)一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是罕見的。當(dāng)記者提出疑問時(shí)，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說：“外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法。”

（摘編自柯琳娟《吳文俊傳》）

相關(guān)鏈接

①1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通常基于邏輯的方法根本不同，首次實(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動證明。國際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆爾說：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來光明�！�

（黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）

②一般說來，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。

（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎時(shí)的評語）

【1】下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.在上海交大讀書期間，吳文俊因?yàn)閷?shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。

B.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評價(jià)。

C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。

D.外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。

【2】吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。

【3】作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案