如圖甲，某人正通過定滑輪將質(zhì)量為m的貨物提升到高處．滑輪的質(zhì)量和摩擦均不計，貨物獲得的加速度a與繩子對貨物豎直向上的拉力T之間的函數(shù)關(guān)系如圖乙所示．（取豎直向上為正方向）由圖可以判斷錯誤的是（　�。�
A、圖線與縱軸的交點M的值aM=-g
B、圖線與橫軸的交點N的值TN=mg
C、圖線的斜率等于物體的質(zhì)量m
D、圖線的斜率等于物體質(zhì)量的倒數(shù)
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m
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

矢量的合成和分解都遵守
 
定則．

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科目：高中物理 來源： 題型：

歷史上首先正確認(rèn)識力和運(yùn)動的關(guān)系，批駁“力是維持物體運(yùn)動的原因”觀點的物理學(xué)家是（　�。�
A、阿基米德B、牛頓C、伽利略D、以上三個都不是

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科目：高中物理 來源： 題型：

關(guān)于物體“速度方向、加速度方向、所受合外力方向”的說法中正確的是（　　）
A、速度方向與加速度方向總相同B、速度方向與物體所受合外力方向總相同C、加速度方向與物體所受合外力方向不一定相同D、加速度方向與物體所受合外力方向一定相同

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科目：高中物理 來源： 題型：

一物體沿固定斜面從靜止開始向下運(yùn)動，經(jīng)過時間t0滑至斜面底端．已知在物體運(yùn)動過程中物體所受的摩擦力恒定．若用F、v、s和E分別表示該物體所受的合力、物體的速度、位移和機(jī)械能，則下列圖象中可能正確的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、牛頓第一定律是牛頓第二定律在合力為零情況下的特例B、不論在什么運(yùn)動中，a與合力的方向總是一致的C、馬拉車沒拉動是因為馬給車的力小于車給馬的力D、跳高運(yùn)動員從地面上跳起，是由于地面給運(yùn)動員的支持力大于運(yùn)動員所受的重力

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科目：高中物理 來源： 題型：

在驗證牛頓第二定律的實驗中，按實驗要求裝置好器材后，應(yīng)按一定步驟進(jìn)行，下述操作步驟安排不盡合理，請選擇出合理的實驗順序．（　　）
（A）保持砂桶里的砂子質(zhì)量不變，在小車?yán)锛禹来a，測出加速度，重復(fù)幾次；
（B）保持小車質(zhì)量不變，改變砂桶里砂子質(zhì)量，測出加速度，重復(fù)幾次；
（C）用天平分別測出小車和小桶的質(zhì)量；
（D）平衡摩擦力，使小車近似做勻速直線運(yùn)動；
（E）掛上小桶，放進(jìn)砂子，接通打點計時器的電源，放開小車，在紙帶上打下一系列的點；
（F）根據(jù)測量數(shù)據(jù)，分別畫出a-F和a-
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m
的圖線．
A、B、D、C、E、A、F
B、D、C、E、B、A、F
C、C、E、A、B、F、D
D、A、B、C、D、E、F

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科目：高中物理 來源： 題型：

用圖（a）所示的實驗裝置驗證牛頓第二定律的實驗中：
（1）某同學(xué)通過實驗得到如圖（b）所示的a-F圖象，造成圖線不過原點的原因是：在平衡摩擦力時木板與水平桌面間的傾角
 
（填“偏大”或“偏小”）．
（2）該同學(xué)在平衡摩擦力后進(jìn)行實驗，小車在運(yùn)動過程中實際所受的拉力
 
砝碼和盤的總重力（填“大于”、“小于”或“等于”），為了便于探究、減小誤差，應(yīng)使小車質(zhì)量M與砝碼和盤的總質(zhì)量m滿足M
 
m的條件．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，自由落體的小球從它接觸彈簧開始，到彈簧壓縮到最短過程中，小球速度、合力、加速度的變化情況正確的是（　　）
A、小球一接觸彈簧就做減速運(yùn)動B、小球一直做勻加速運(yùn)動C、合力先變小，后變大D、加速度先變大，后變小

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同步練習(xí)冊答案