【題目】物體做減速運(yùn)動(dòng),下列說(shuō)法正確的是( )
①速度的變化量的方向取負(fù)值,其意義為速度的變化率減小
②速度的變化量的方向取負(fù)值,其意義為速度的變化量的方向與初速度的方向相反
③加速度的方向取負(fù)值,表示加速度在逐漸減小
④加速度的方向與初速度的方向相反
A、①② B、②③ C、①③ D、②④
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中正確的是
A. 一個(gè)2N的力可以分解為7N和6N的兩個(gè)力;
B. 一個(gè)2N的力可以分解為8N和12N的兩個(gè)力;
C. 一個(gè)5N的力可以分解為兩個(gè)5N的力;
D. 一個(gè)8N的力可以分解為4N和3N的兩個(gè)力;
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于開普勒第二定律,正確的理解是( )
A.行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí),一定是勻速曲線運(yùn)動(dòng)
B.行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí),一定是變速曲線運(yùn)動(dòng)
C.行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí),由于角速度相等,故在近日點(diǎn)處的線速度小于它在遠(yuǎn)日點(diǎn)處的線速度
D.行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí),由于它與太陽(yáng)的連線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過(guò)的面積相等,故它在近日點(diǎn)的線速度大于它在遠(yuǎn)日點(diǎn)的線速度
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】繼哥白尼提出“太陽(yáng)中心說(shuō)”、開普勒提出行星運(yùn)動(dòng)三定律后,牛頓站在前人的肩膀上,創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué),揭示了包括行星在內(nèi)的宏觀物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律;愛(ài)因斯坦既批判了牛頓力學(xué)的不足,又進(jìn)一步發(fā)展了牛頓的經(jīng)典力學(xué),創(chuàng)立了相對(duì)論,這說(shuō)明( )
A.世界無(wú)限擴(kuò)大,人不可能認(rèn)識(shí)世界,只能認(rèn)識(shí)世界的一部分
B.人的意識(shí)具有能動(dòng)性,能夠正確地反映客觀世界
C.人對(duì)世界的每一個(gè)正確認(rèn)識(shí)都有局限性,需要發(fā)展和深化
D.每一個(gè)認(rèn)識(shí)都可能被后人推翻,人不可能獲得正確的認(rèn)識(shí)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A. 玻爾對(duì)氫原子光譜的研究導(dǎo)致原子的核式結(jié)構(gòu)模型的建立
B. 可利用某些物質(zhì)在紫外線照射下發(fā)出熒光來(lái)設(shè)計(jì)防偽措施
C. 天然放射現(xiàn)象中產(chǎn)生的射線都能在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D. 觀察者與波源互相遠(yuǎn)離時(shí)接收到波的頻率與波源頻率相同
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中正確的有
A、只要閉合電路內(nèi)有磁通量,閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生
B、穿過(guò)螺線管的磁通量發(fā)生變化時(shí),螺線管內(nèi)部就一定有感應(yīng)電流產(chǎn)生
C、線框不閉合時(shí),若穿過(guò)線圈的磁通量發(fā)生變化,線圈中沒(méi)有感應(yīng)電流和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)
D、線框不閉合時(shí),若穿過(guò)線圈的磁通量發(fā)生變化,線圈中沒(méi)有感應(yīng)電流,但有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】理想變壓器正常工作時(shí),原線圈一側(cè)與副線圈一側(cè)保持不變的物理量是( )
A. 頻率 B. 電壓 C. 電流 D. 電功率
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】若將一個(gè)力F分解為兩個(gè)力F1、F2,則下列說(shuō)法正確的是( )
A.F是物體實(shí)際受到的力
B.F1、F2不是物體實(shí)際受到的力
C.物體同時(shí)受到F、F1、F2三個(gè)力的作用
D.F1、F2共同作用的效果與F相同
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