【題目】引力波的發(fā)現(xiàn)證實了愛因斯坦100年前的預測,彌補了愛因斯坦廣義相對論中最后一塊缺失的“拼圖”。雙星的運動是產(chǎn)生引力波的來源之一,假設宇宙中有一雙星系統(tǒng)由a、b兩顆星體組成,這兩顆星繞它們連線的某一點在萬有引力作用下做勻速圓周運動,測得a星的周期為T,ab兩顆星中心間距離為L,兩顆星的軌道半徑之差為r,且軌道半徑大小關系滿足ra>rb,則( 。

A.a星做圓周運動的線速度大小為

B.a、 b兩顆星的質量之比為

C.b星做圓周運動的周期為

D.如果雙星的總質量一定,雙星間距若變大,則它們轉動周期將變小

【答案】A

【解析】

C.雙星系統(tǒng)靠相互間的萬有引力提供向心力,角速度大小相等,則周期相等,所以b星的周期為T,故C錯誤;

A.題意可知

ra+rb=L

ra-rb=r

解得

a星的線速度大小為

選項A正確;

B.雙星系統(tǒng)靠相互間的萬有引力提供向心力,角速度大小相等,向心力大小相等,則有

maraω2mbrbω2

解得質量之比為

選項B錯誤;

D.根據(jù)

解得

則如果雙星的總質量一定,雙星間距若變大,則它們轉動周期將變大,選項D錯誤。

故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,水平方向的傳送帶順時針轉動,傳送帶速度大小恒為 v= 2m/s,兩端 A、B間距離為 3m,一物塊從 B 端以初速度 v0 4m / s滑上傳送帶,物塊與傳送帶間動摩擦因數(shù) 0.4,g 10m/ s2 .物塊從滑上傳送帶至離開傳送帶的過程中,速度隨時間變化的圖象是圖中的 ( )

A.B.

C.D.

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】某學生在互成角度二力合成的實驗中,將橡皮條的一端固定在A點,另一端拴上兩根細繩,每根細繩分別連著一個量程為5N、最小分度為0.1N的彈簧秤.沿著兩個不同的方向拉彈簧秤,當橡皮條的活動端拉到O點時,兩根細繩相互垂直(如圖),這時彈簧秤的讀數(shù)可從圖中讀出.

(1)由圖可讀得兩個相互垂直的拉力大小為F1=______N,F2 =____N。(只須讀到0.1N

(2)在方格紙上按作圖法的要求畫出這兩個力及它們的合力___,且合力F=___N

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】沿固定斜面下滑的物體受到與斜面平行向上的拉力F的作用,其下滑的速度時間圖線如圖所示。已知物體與斜面之間的動摩擦因數(shù)為常數(shù),在0~5 s、5~10 s10~15 sF的大小分別為F1、F2F3,則

A. F1<F2 B. F2>F3

C. F1>F3 D. F1=F3

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在平直公路上行駛的汽車,司機突然發(fā)現(xiàn)前方出現(xiàn)交通事故,立即剎車,從此時刻起汽車的位置坐標與時間的關系為x=-2t2 +20t+10 xt的單位分別為ms),則下列說法正確的是( 。

A.4s 內汽車發(fā)生的位移為58mB.8s 內汽車發(fā)生的位移為32m

C.8s 內汽車的平均速度大小為10m/sD.8s內汽車的平均速度大小為6.25m/s

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】高速公路有些路段采用“區(qū)間測速”,所謂區(qū)間測速就是測量車輛經(jīng)過某區(qū)間的平均車速。已知某高速限速120km/h, “區(qū)間測速”路段長度為20km,監(jiān)測發(fā)現(xiàn)某轎車經(jīng)過這一路段用時12min,則下列說法正確的是

A. 限速120km/h指的是平均速度

B. 20km指的是位移大小

C. 12min指的是時刻

D. 在該測速區(qū)間,該轎車仍可能存在超速現(xiàn)象

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是物體做直線運動的v-t圖象,由圖可知,下列說法正確的是(

A.1s內和第3s內的運動方向相反

B.3s內和第4s內的加速度相同

C.1s內和第4s內的位移不相同

D.0-2s0-4s內的平均速度大小相等

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,用鐵架臺、彈簧和多個未知質量但質量相等的鉤碼探究在彈性限度內彈簧彈力與彈簧伸長量的關系。

(1)為完成該實驗,設計的實驗步驟如下:

A.以彈簧伸長量為橫坐標,以彈力為縱坐標,描出各組(xF)對應的點,并用平滑的曲線連接起來;

B.記下彈簧不掛鉤碼時其下端在刻度尺上的刻度l0,測量出一個鉤碼的重力;

C.將鐵架臺固定于桌子上,并將彈簧的一端系于橫梁上,在彈簧附近豎直固定一把刻度尺;

D.依次在彈簧下端掛上1個、2個、3個、4鉤碼,并分別記下鉤碼靜止時彈簧下端所對應的刻度,并記錄在表格內,然后取下鉤碼;

E.以彈簧伸長量為自變量,寫出彈力與彈簧伸長量的關系式。首先嘗試寫成一次函數(shù),如果不行,則考慮二次函數(shù);

F.解釋函數(shù)表達式中常數(shù)的物理意義;

G.整理儀器。

請你將以上步驟按操作的先后順序排列出來:__________。

(2) 圖乙是另一位同學實驗得到彈簧彈力F與彈簧伸長量xFx圖線,由此可求出彈簧的勁度系數(shù)為____N/m(結果保留3位有效數(shù)字),圖線不過原點的原因是由于______。

(3) 若實驗開始時你將圖甲中的紅色指針從P位置往下挪到Q,其余實驗步驟不變且操作正確,則測量得到彈簧的勁度系數(shù)將_______(選填變大不變、變小)。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一驗電器與鋅板相連,在A處用一紫外燈照射鋅板一段時間,關閉紫外燈使指針保持一定偏角。

(1)現(xiàn)用與毛皮摩擦過的橡膠棒接觸(刮擦)鋅板,則觀察到驗電器指針偏角將________(填“增大”或“減小”或“不變”)。

(2)使驗電器指針回到零,再用相同強度的鈉燈發(fā)出的黃光照射鋅板,驗電器計指針無偏轉,若改用強度更大的鈉燈發(fā)出的黃光照射鋅板,可觀察到驗電器指針________(填“有”或“無”)偏轉。

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