【題目】木板B靜止在粗糙的水平地面上,質(zhì)量為4kg的小物塊A以初速度v0=6m/s從左端滑上木板B。設(shè)物塊A與木板B之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1,木板B與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ2。已知物塊A未滑離木板B,A、B運(yùn)動(dòng)過(guò)程的v-t圖象如圖所示。重力加速度g取10m/s2,則()
A.μ1=0.4
B.μ2=0.2
C.木板的長(zhǎng)度至少為6m
D.因木板與地面摩擦而產(chǎn)生的熱量為24J
【答案】AD
【解析】
A.以物塊為研究對(duì)象
ma1=μ1mg
由圖看出
a1=4m/s2
可推算出
μ1=0.4
故A正確;
B.將物塊和木板看成一個(gè)整體,在兩者速度一致共同減速時(shí)
(M+m)a2=μ2(M+m)g
由圖看出
a2=1m/s2
可推算出μ2=0.1,故B錯(cuò)誤;
C.由v-t圖看出物塊和木板在1s內(nèi)的位移差為3m,物塊始終未滑離木板,故木板長(zhǎng)度至少為3m,故C錯(cuò)誤;
D.對(duì)木板的加速過(guò)程:
其中
a=2m/s2
解得
M=4kg
木板相對(duì)地面的位移
因此摩擦產(chǎn)熱為
Q=μ2(m+M)gs=24J
故D 正確;
故選AD。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在靜電場(chǎng)中,有一帶電荷量q=3×10-6C的正點(diǎn)電荷,從電場(chǎng)中A點(diǎn)移到B點(diǎn)時(shí), 克服靜電力做功6×10-4J,從B點(diǎn)移到C點(diǎn)時(shí)靜電力做功9×10-4J。則:
(1)A、B、C三點(diǎn)中哪點(diǎn)電勢(shì)最高?哪點(diǎn)電勢(shì)最低?
(2)求AB、BC的電勢(shì)差UAB、UBC。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,開關(guān)S接通后又迅速斷開,電流計(jì)指針由中央向右偏后再回到中央,當(dāng)把一個(gè)線圈和這個(gè)電流計(jì)按如圖乙所示串聯(lián)起來(lái)后,將一個(gè)條形磁鐵插入或拔出線圈時(shí),線圈中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn),電流計(jì)指針由中央位置向左偏,這說(shuō)明
A.圖乙中的感應(yīng)電流是從電流計(jì)的“+”接線柱流入的
B.圖乙中線圈內(nèi)感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向向上
C.如果磁鐵的下端是N極,則磁鐵正在遠(yuǎn)離線圈
D.如果磁鐵的下端是S極,則磁鐵正在遠(yuǎn)離線圈
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)英國(guó)2018年《每日郵報(bào)》5月2日?qǐng)?bào)道,中國(guó)科學(xué)家一直在努力測(cè)試一種超高速列車——真空管道超高速列車,它將比現(xiàn)有高鐵快3倍,速度達(dá)到1000km/h。其動(dòng)力系統(tǒng)的簡(jiǎn)化模型如圖1所示,圖中粗實(shí)線表示固定在水平面上間距為L的兩條平行光滑金屬導(dǎo)軌,電阻忽略不計(jì),ab和cd是通過(guò)絕緣材料固定在列車底部的兩根金屬棒,長(zhǎng)度均為L,電阻均為R并與導(dǎo)軌良好接觸,始終與導(dǎo)軌保持垂直,兩金屬棒ab和cd間距為x,列車與金屬棒的總質(zhì)量為m。列車啟動(dòng)前,ab、cd處于磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁場(chǎng)方向垂直于導(dǎo)軌平面向下。為使列車啟動(dòng),需在M、N間連接電動(dòng)勢(shì)為E的直流電源,電源內(nèi)阻及導(dǎo)線電阻忽略不計(jì),列車啟動(dòng)完成后電源會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。
(1)啟動(dòng)時(shí),若M接“+”、N接“-”,接通電源時(shí)判斷列車運(yùn)行方向,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由;
(2)求啟動(dòng)時(shí)列車加速度的最大值;
(3)列車啟動(dòng)完成后電源會(huì)自動(dòng)關(guān)閉,列車將保持勻速行駛,到站時(shí)為讓列車減速,需在前方設(shè)置如圖2所示的一系列磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域,磁場(chǎng)寬度和相鄰磁場(chǎng)間距均等于x。若某時(shí)刻列車的速度為v0,此時(shí)ab、cd均在無(wú)磁場(chǎng)區(qū)域,試計(jì)算前方至少需要多少塊這樣的有界磁場(chǎng)才能使列車停下來(lái)。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲,Q1、Q2為兩個(gè)固定著的點(diǎn)電荷,a、b是它們連線的延長(zhǎng)線上的兩點(diǎn),F(xiàn)有一點(diǎn)電荷,只在電場(chǎng)力作用下,以一定的初速度沿直線從a點(diǎn)開始經(jīng)b點(diǎn)向遠(yuǎn)處運(yùn)動(dòng),其υ-t圖像如圖乙,電荷經(jīng)過(guò)a、b兩點(diǎn)的速度分別為υa、υb,則( )
A. Q1一定帶正電 B. Q1的電量一定小于Q2的電量
C. b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度一定為0 D. 電子的電勢(shì)能先增大后減小
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于“用DIS描繪電場(chǎng)等勢(shì)線”的實(shí)驗(yàn):
(1)關(guān)于該實(shí)驗(yàn)有下列敘述:
①本實(shí)驗(yàn)是用電流場(chǎng)來(lái)模擬靜電場(chǎng)進(jìn)行操作的.
②在木板上依次鋪放白紙、導(dǎo)電紙和復(fù)寫紙.
③實(shí)驗(yàn)中圓柱形電極與導(dǎo)電紙應(yīng)有良好的接觸.
④放置導(dǎo)電紙時(shí)有導(dǎo)電物質(zhì)的一面向下.
以上表述中錯(cuò)誤的有________(寫序號(hào)),應(yīng)改為________________________.
(2)如圖為實(shí)驗(yàn)的示意圖,在a、b、c、d、e五個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)中,電勢(shì)最低的點(diǎn)是________點(diǎn).若將電壓傳感器的兩個(gè)探針?lè)謩e接觸圖中的b、f兩點(diǎn)(c為AB的中點(diǎn),b、f連線和A、B連線垂直),顯示出b、f兩點(diǎn)的電勢(shì)差大于零,則傳感器的“+”接線柱應(yīng)接在________點(diǎn),此時(shí)若要采集到電勢(shì)差為零,則應(yīng)將接f的探針________(選填“向左”或“向右”)移動(dòng).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】放射性原子在人類生活中的很多地方都有著特殊的作用,對(duì)人類的科學(xué)研究有著很大的幫助,其中最主要的作用是作為示蹤原子。最近醫(yī)學(xué)界通過(guò)用放射性來(lái)標(biāo)記,發(fā)現(xiàn)一種的羧酸衍生物在特定條件下可通過(guò)斷裂DNA來(lái)殺死細(xì)胞,從而抑制艾滋病。
(1)下面有關(guān)敘述正確的是:__________________
A. 與含有相同的中子數(shù)
B. 與是同分異構(gòu)體
C. 與中普通碳原子的化學(xué)性質(zhì)不同
D. 與互為同位素
(2)自然界中存在很多像的放射性原子,這些天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題:__________
A.原子不可以再分 B.原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒
C.原子核還可以再分 D.原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在圖(a)所示的電路中,,并且及的電阻值不隨溫度變化,燈泡L的伏安特性曲線如圖(b)所示,電源電動(dòng)勢(shì),內(nèi)阻不計(jì),則
(1)當(dāng)開關(guān)S斷開時(shí),燈泡L兩端電壓為________V,燈泡的實(shí)際功率為________W;
(2)當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí),燈泡L兩端電壓為________V,燈泡的實(shí)際功率為________W.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】太陽(yáng)與地球的距離為,太陽(yáng)光以平行光束入射到地面.地球表面的面積被水面所覆蓋,太陽(yáng)在一年中輻射到地球表面水面部分的總能量約為.設(shè)水面對(duì)太陽(yáng)的平均反射率為7%,而且將吸收到的35%能量重新輻射出去.太陽(yáng)輻射可將水面的水蒸發(fā)(設(shè)在常溫常壓下蒸發(fā)1kg水需要的能量),而后凝結(jié)成雨滴降落到地面.
(1)估算整個(gè)地球表面的年平均降雨量(以mm表示,球面積為).
(2)太陽(yáng)輻射到地球的能量中只有50%到達(dá)地面,所以一年中太陽(yáng)輻射到地球表面水面部分的總能量不能全部到達(dá)地面,這是為什么?請(qǐng)說(shuō)明兩個(gè)理由.
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