長為L的細(xì)繩,一端系一質(zhì)量為m的小球,另一端固定于某點(diǎn),原來小球靜止于豎直面上,現(xiàn)給小球一個(gè)水平初速度V,使小球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng),并且剛好能夠通過最高點(diǎn),則下列說法正確的是(    )

A.小球通過最高點(diǎn)時(shí)速度為0

B.小球通過最高點(diǎn)時(shí)速度為

C.小球開始運(yùn)動(dòng)時(shí)繩對(duì)小球拉力為mV2/L

D.小球過最高點(diǎn)時(shí)繩對(duì)小球的拉力為mg

 

【答案】

B

【解析】

試題分析:小球在最高點(diǎn)繩子的拉力與重力的合力提供向心力,在最低點(diǎn)也是繩子的拉力與重力的合力提供向心力,可根據(jù)牛頓第二定律列式求解,同時(shí)小球從最高點(diǎn)運(yùn)動(dòng)得到最低點(diǎn)的過程中,只有重力做功,可運(yùn)用動(dòng)能定理列式求解.

解:球恰好經(jīng)過最高點(diǎn),速度取最小值,故只受重力,重力提供向心力:,小球在最高點(diǎn)的速度為:,B正確,AD錯(cuò)誤;  

球經(jīng)過最低點(diǎn)時(shí),受重力和繩子的拉力,如圖

根據(jù)牛頓第二定律得到,,小球開始運(yùn)動(dòng)時(shí)繩對(duì)小球拉力為:,C錯(cuò)誤。

故選:B。

考點(diǎn):牛頓第二定律;向心力;動(dòng)能定理的應(yīng)用.

點(diǎn)評(píng):本題小球做變速圓周運(yùn)動(dòng),在最高點(diǎn)和最低點(diǎn)重力和拉力的合力提供向心力,同時(shí)結(jié)合動(dòng)能定理列式求解。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

長為L的細(xì)繩,一端系一質(zhì)量為m的小球,另一端固定于某點(diǎn),當(dāng)繩豎直時(shí)小球靜止,再給小球一水平初速度v0,使小球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng),并且剛好能過最高點(diǎn),則下列說法中正確的是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,長為L的細(xì)繩,一端系有一質(zhì)量為m的小球,另一端固定在O點(diǎn),細(xì)繩能夠承受的最大拉力為9mg.現(xiàn)將小球拉至細(xì)繩呈水平位置,然后由靜止釋放,小球?qū)⒃谪Q直平面內(nèi)擺動(dòng),不計(jì)空氣阻力.求:
(1)小球通過O點(diǎn)正下方時(shí),小球?qū)K的拉力.
(2)如果在豎直平面內(nèi)直線OA(OA與豎直方向的夾角為θ)上某一點(diǎn)O′釘一個(gè)小釘,為使小球可繞O′點(diǎn)在豎茸水平面內(nèi)做完整圓周運(yùn)動(dòng),且細(xì)繩不致被拉斷,OO′的長度d所允許的范圍.

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科目:高中物理 來源: 題型:

如下圖所示,一根長為l的細(xì)繩,一端系著一個(gè)小球,另一端懸于O點(diǎn),將小球拉到與豎直方向夾角為60°時(shí)放手,讓小球擺動(dòng),當(dāng)小球擺到O點(diǎn)正下方時(shí),細(xì)繩被釘子擋住,當(dāng)釘子分別位于A、B、C三處時(shí),小球繞過釘子擺動(dòng)上升的最大高度分別為HA、HB、HC.若A、B、C三點(diǎn)到O的距離分別為
1
4
、
1
2
、
3
4
,則HA、HB、HC的大小關(guān)系是(  )

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2009?金山區(qū)二模)如圖所示,長為L的細(xì)繩,一端系有一質(zhì)量為m的小球,另一端固定在O點(diǎn).細(xì)繩能夠承受的最大拉力為7mg.現(xiàn)將小球拉至細(xì)繩呈水平位置,然后由靜止釋放,小球?qū)⒃谪Q直平面內(nèi)擺動(dòng).如果在豎直平面內(nèi)直線OA(OA與豎直方向的夾角為θ)上某一點(diǎn)O′釘一個(gè)小釘,為使小球可繞O′點(diǎn)在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng),且細(xì)繩不致被拉斷,求:OO′的長度d所允許的范圍.

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,長為L的細(xì)繩,一端系著一只小球,另一端懸于O點(diǎn),將小球由圖示位置由靜止釋放,當(dāng)擺到O點(diǎn)正下方時(shí),繩被小釘擋住.當(dāng)釘子分別處于圖中A、B、C三個(gè)不同位置時(shí),小球繼續(xù)擺的最大高度分別為h1、h2、h3,則( 。

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