【題目】如圖所示是三個質(zhì)點(diǎn)A、B、C的運(yùn)動軌跡，三個質(zhì)點(diǎn)同時從N點(diǎn)出發(fā)，又同時到達(dá)M點(diǎn)，則下列說法正確的是　　

A. 從N到M的過程中，A的平均速度最大

B. 三質(zhì)點(diǎn)從N到M的平均速率相同

C. 三質(zhì)點(diǎn)從N到M的過程中，A的平均速率最大

D. 到達(dá)M點(diǎn)時A的瞬時速率最大

【答案】C

【解析】

A、三個質(zhì)點(diǎn)沿著不同的軌跡從N點(diǎn)到M點(diǎn)的位移相同，時間相同，根據(jù)平均速度等于位移與時間的比值可知平均速度相同，故A錯誤；

BC、三個質(zhì)點(diǎn)沿著不同的軌跡從N點(diǎn)到M點(diǎn)的路程不相同，時間相同，其中A的路程最大，根據(jù)平均速率，S為路程；其中在相同的時間內(nèi)A的路程最大，故A的平均速率最大，故B錯誤，C正確；

D、A質(zhì)點(diǎn)從N到M的平均速度方向與任意時刻瞬時速度方向不一定相同，故無法知道達(dá)到M點(diǎn)瞬時速率大小，故D錯誤。

故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】將帶電荷量為6×10﹣6C的負(fù)電荷從電場中的A點(diǎn)移到B點(diǎn)，克服靜電力做了3×10﹣5J的功，再從B移到C，靜電力做了1.2×10﹣5J的功．則

（1）電荷從A移到B，再從B移到C的過程中，電勢能共改變了多少？

（2）如果規(guī)定A點(diǎn)的電勢能為零，則該電荷在B點(diǎn)和C點(diǎn)的電勢能分別為多少？

（3）若A點(diǎn)為零電勢點(diǎn)，則B、C兩點(diǎn)的電勢各為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)研究方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、根限思維法、類比法和科學(xué)假說法、建立理想模型法、微元法等等．以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述正確的是（ ）

A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法叫假設(shè)法

B．根據(jù)速度定義式v=，當(dāng)△t非常非常小時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應(yīng)用了極限思維法

C．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法

D．在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動位移公式時，把整個運(yùn)動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】為了能夠方便測出人的反應(yīng)時間，某研究小組制作了“反應(yīng)時間測量尺”，其使用方法: 甲同學(xué)捏住測量尺上端使其保持豎直，零刻度線位于乙同學(xué)的兩指之間。當(dāng)乙看見甲釋放測量尺時，立即用手指捏住，根據(jù)乙手指所在測量尺的位置，直接讀出反應(yīng)時間。下列說法正確的是

A. “反應(yīng)時間測量尺” A標(biāo)度合理

B. “反應(yīng)時間測量尺” B標(biāo)度合理

C. “反應(yīng)時間測量尺”下降的距離與時間成正比

D. 用鋼尺和塑料尺制成的測量尺刻度明顯不同

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說法正確的是　　

A. 質(zhì)點(diǎn)實(shí)際上就是體積小，質(zhì)量大的物體

B. 在研究地球的自轉(zhuǎn)時，地球的大小可以忽略可視為質(zhì)點(diǎn)

C. 調(diào)整宇宙飛船的飛行姿態(tài)時，可以把飛船視為質(zhì)點(diǎn)

D. 2018年8月24日，雅加達(dá)亞運(yùn)會男子1500米自由泳決賽，孫楊以14分58秒53奪金。教練員研究孫楊游泳動作時，不能把孫楊視為質(zhì)點(diǎn)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】（14分）如圖所示是利用電力傳送帶裝運(yùn)麻袋包的示意圖．傳送帶長l＝20 m，傾角θ＝37°，麻袋包與傳送帶間的動摩擦因數(shù)μ＝0.8，傳送帶的主動輪和從動輪半徑R相等，傳送帶不打滑，主動輪頂端與貨車底板間的高度差為h＝1.8 m，傳送帶勻速運(yùn)動的速度為v＝2 m/s.現(xiàn)在傳送帶底端（傳送帶與從動輪相切位置）由靜止釋放一只麻袋包（可視為質(zhì)點(diǎn)），其質(zhì)量為100 kg，麻袋包最終與傳送帶一起做勻速運(yùn)動，到達(dá)主動輪時隨輪一起勻速轉(zhuǎn)動．如果麻袋包到達(dá)主動輪的最高點(diǎn)時，恰好水平拋出并落在車廂底板中心，重力加速度g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，求：

（1）主動輪的半徑R；

（2）主動輪軸與貨車車廂底板中心的水平距離x

（3）麻袋包在傳送帶上運(yùn)動的時間t；

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩車在同一水平路面上做直線運(yùn)動，某時刻乙車在前、甲車在后，相距x＝6 m，從此刻開始計(jì)時，乙做勻減速運(yùn)動，兩車運(yùn)動的v－t圖象如圖所示．則在0～12 s內(nèi)關(guān)于兩車位置關(guān)系的判斷，下列說法正確的是 ( )

A. t＝4 s時兩車相遇

B. t＝4 s時兩車間的距離最大

C. 0～12 s內(nèi)兩車有兩次相遇

D. 0～12 s內(nèi)兩車有三次相遇

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】(1)．在“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)方案：使小物塊在橡皮筋的作用下沿水平桌面被彈出，第二次、第三次…操作時分別改用2根、3根、…同樣的橡皮筋將小物塊彈出，測出小物塊被彈出時速度，然后找到牽引力對小物塊做的功與小物塊速度的關(guān)系．

（a）要測得小物塊被彈出后的水平速度，需要測量哪些物理量（填正確答案標(biāo)號，g已知）__________

A．小物塊的質(zhì)量m B．橡皮筋的原長x

C．橡皮筋的伸長量 D．桌面到地面的高度h

E．小物塊拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的水平距離L

（b）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出的圖象如圖乙所示，圖線不通過原點(diǎn)的原因是_________

（2）某實(shí)驗(yàn)小組用一只彈簧測力計(jì)和一個量角器等器材驗(yàn)證力的平行四邊形定則，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，固定在豎直木板上的量角器的直邊水平，橡皮筋的一端固定于量角器的圓心O的正上方A處，另一端系繩套1和繩套2。

(a)主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①彈簧測力計(jì)掛在繩套1上豎直向下拉橡皮筋，使橡皮筋的結(jié)點(diǎn)到達(dá)O處，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F；

②彈簧測力計(jì)掛在繩套1上，手拉著繩套2，緩慢拉橡皮筋，使橡皮筋的結(jié)點(diǎn)到達(dá)O點(diǎn)，此時繩套1沿0°方向，繩套2沿120°方向，記下繩套1彈簧測力計(jì)的示數(shù)F1；

③根據(jù)力的平行四邊形定則計(jì)算此時繩套1的拉力F1′＝________；

④比較________，即可初步驗(yàn)證；

⑤只改變繩套2的方向，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟。

(b)保持繩套2方向不變，繩套1從圖示位置向下緩慢轉(zhuǎn)動90°，此過程中保持橡皮筋的結(jié)點(diǎn)在O處不動，關(guān)于繩套1的拉力大小的變化，下列結(jié)論正確的是________。

A．逐漸增大 B．先增大后減小

C．逐漸減小 D．先減小后增大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示,質(zhì)量為m1的物體甲通過三段輕繩懸掛,三段輕繩的結(jié)點(diǎn)為O.輕繩OB水平且B端與放置在水平面上的質(zhì)量為m2的物體乙相連,輕繩OA與豎直方向的夾角θ=37°,物體甲、乙均處于靜止?fàn)顟B(tài).(已知sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,tan 37°=0.75,g取10 m/s2.設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力)求:

(1)輕繩OA,OB受到的拉力是多大?

(2)物體乙受到的摩擦力是多大?方向如何?

(3)若物體乙的質(zhì)量m2=4 kg,物體乙與水平面之間的動摩擦因數(shù)μ=0.3,則欲使物體乙在水平面上不滑動,物體甲的質(zhì)量m1最大不能超過多少?

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同步練習(xí)冊答案