關(guān)于點電荷的說法,正確的是
A.兩個帶電的金屬小球,不一定能將它們作為電荷集中在球心的點電荷處理  
B.體積大的帶電體一定不能看作點電荷
C.點電荷一定是電量很小的電荷
D.只有體積很小的帶電體,才能作為點電荷
A

試題分析:物理學(xué)上把本身的線度比相互之間的距離小得多的帶電體簡化為一個點,叫做點電荷.
同一個電荷能否看作點電荷,不僅和帶電體本身有關(guān),還取決于問題的性質(zhì)和精度的要求,即需要具體問題具體分析.
A、當(dāng)帶電體之間的距離不是很大時,帶電球體就不能看作電荷全部集中在球心的點電荷,因為此時帶電體之間的電荷會影響電荷的分布,所以A正確。
B、體積較大的帶電體,如果相對于研究的問題,體積可以忽略不計,將其簡化為點產(chǎn)生的誤差較小,那么可以簡化為點電荷,故B錯誤;
C、電荷的形狀、體積和電荷量對分析的問題的影響可以忽略時,就可以看成是點電荷,并不是只有體積很小的帶電體才能看作點電荷,所以C錯誤;
D、體積很小的帶電體,如果相對于研究的問題,體積不能忽略不計,將其簡化為點產(chǎn)生的誤差較大,那么就不能簡化為點,故A錯誤;當(dāng)電荷在球上均勻分布時,可以將其看成是電荷全部集中于球心的點電荷,否則會產(chǎn)生較大的誤差,故D錯誤;
故選A.
點評:如果在研究的問題中,帶電體的形狀、大小以及電荷分布可以忽略不計,即可將它看作是一個幾何點,則這樣的帶電體就是點電荷.一個實際的帶電體能否看作點電荷,不僅和帶電體本身有關(guān),還取決于問題的性質(zhì)和精度的要求,即需要具體問題具體分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列說法中不正確的是(  )
A.元電荷實質(zhì)上是指電子和質(zhì)子本身
B.把1.6×10-19 C的電荷量叫元電荷
C.所有帶電體的電荷量一定等于元電荷的整數(shù)倍
D.帶電體間的距離比它們本身的大小大得多,以至于帶電體的形狀大小和電荷分布對它們間的相互作用力的影響可忽略不計時,帶電體就可以視為點電荷

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,有一帶正電荷的驗電器,當(dāng)一金屬球A靠近驗電器的小球B時,驗電器金屬箔張角減小,則金屬球A(   )
A.可能不帶電B.可能帶負(fù)電C.可能帶正電D.一定帶負(fù)電

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列說法中正確的是
A.只有體積很小的電荷才能看成點電荷
B.任何帶電體的帶電量一定是元電荷電量的整數(shù)倍
C.以場源電荷為圓心的圓周上各點電場強度相等
D.檢驗電荷的電性改變,所在位置的場強方向也隨之改變

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

完全相同的金屬小球
A.B,A帶電量為+16Q,B球帶電量為-8Q,F(xiàn)將A與B接觸后離開,則A、B兩球的帶電量分別為( 。
A. -8Q,+16Q      
B.+8Q,+8Q
C.+4Q,+4Q       D.-4Q,-4Q

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列說法正確的是(    )
A.兩個電荷直接接觸才能產(chǎn)生相互作用力
B.兩個磁體間的相互作用力是通過磁感線產(chǎn)生作用的
C.電荷在磁場中一定受到磁場力的作用
D.兩個電荷間的相互作用力是通過電場產(chǎn)生作用的

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

關(guān)于摩擦起電和感應(yīng)起電的實質(zhì),下列說法中正確的是
A.摩擦起電說明電荷可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體
B.摩擦起電現(xiàn)象說明機械能可以轉(zhuǎn)化為電能,也說明通過做功可以創(chuàng)造出電荷
C.感應(yīng)起電說明不接觸就能產(chǎn)生電荷
D.感應(yīng)起電說明電荷可以從帶電的物體轉(zhuǎn)移到原來不帶電的物體

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

對于由點電荷Q產(chǎn)生的電場中,下列說法正確的是(       )
A.離點電荷越遠的電場強度越小
B.離點電荷越遠的地方電場線越密
C.在正電荷產(chǎn)生的電場中各點的電場強度方向向外
D.負(fù)電荷在正電荷產(chǎn)生的電場中各點所受的電場力的方向向外

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

帶電微粒所帶的電荷量的值不可能的是下列的:( )
A.2.4×10-19CB.-6.4×10-19CC.-1.6×10-19CD.4×10-17C

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同步練習(xí)冊答案