【題目】某興趣小組在《驗證力的平行四邊形定則》的實驗時使用了如圖甲所示的裝置．先通過一根懸掛鉤碼的細線跨過定滑輪的方法牽引彈簧，使彈簧由O點伸長至某個位置O′點，做好相關(guān)記錄；再換用兩根懸掛鉤碼的細線跨過定滑輪來牽引彈簧，使彈簧伸長到同一位置（兩定滑輪的位置可適當(dāng)調(diào)節(jié)），做好相關(guān)記錄．多次改變兩細線夾角以及所掛鉤碼個數(shù)，重復(fù)實驗．請回答下列問題：

（1）本實驗采用的科學(xué)方法是_______（選填選項前的字母）

A.理想實驗法B.控制變量法C.等效替代法D.建立物理模型法

（2）為了完成實驗，必須記錄的有_______（選填選項前的字母）

A.彈簧右端與滑輪之間的細線方向B.所掛鉤碼個數(shù)C.O點的位置D.O′點的位置

（3）某同學(xué)在紙上已經(jīng)用力的圖示法畫出了某次實驗時的兩個互成角度的已知力F1和F2（如圖乙所示），請在圖乙中做出F1、F2的合力F．

【答案】(1)C (2)ABD （3）

【解析】

（1）本實驗抓住兩次的拉力的共同作用效果與一次拉力的作用效果相同，即運用等效替代的思想進行實驗．（2）根據(jù)實驗的原理確定所需測量的物理量．（3）應(yīng)用平行四邊形定則作出合力．

（1）合力與分力是等效替代的關(guān)系，所以本實驗采用的等效替代法，故選C．

（2）本實驗中一個拉力的作用效果與兩個拉力的作用效果系統(tǒng)，則一個拉力為兩個拉力的合力，需確定出拉力的方向、拉力的大小以及O′點的位置，所以要記錄彈簧右端與滑輪之間的細線方向、所掛鉤碼的個數(shù)以及O′點的位置，故選ABD．

（3）根據(jù)平行四邊形法則畫出合力如圖；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一豎直放置的足夠長汽缸內(nèi)有兩個活塞用一根輕質(zhì)硬桿相連，上面小活塞面積S1=2 cm2，下面大活塞面積S2=8 cm2，兩活塞的總質(zhì)量為M=0.3 kg；汽缸內(nèi)封閉溫度T1=300K的理想氣體，粗細兩部分長度相等且L=5 cm；大氣壓強為Po=1.01×l05Po，g=10m／s2，整個系統(tǒng)處于平衡，活塞與缸壁間無摩擦且不漏氣。求：

(1)初狀態(tài)封閉氣體的壓強Pi；

(2)若封閉氣體的溫度緩慢升高到T2 =336 K，氣體的體積V2是多少；

(3)上述過程中封閉氣體對外界做功W。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】有兩條長直導(dǎo)線垂直水平紙面放置，交紙面與a、b兩點，通有大小相等的恒定電流，方向如圖，a、b的連線水平，c是ab的中點，d點與c點關(guān)于b點對稱，已知c點的磁感應(yīng)強度為，d點的磁感應(yīng)強度為，則關(guān)于a處導(dǎo)線在d點的磁感應(yīng)強度的大小和方向，下列說法中正確的是

A. ，方向豎直向下 B. ，方向豎直向上

C. ，方向豎直向下 D. ，方向豎直向上

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在“驗證平行四邊形定則”的實驗中，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度的拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．

(1)對兩次拉伸橡皮條的實驗操作過程中，下列哪些說法是正確的________(填字母代號)

A.同一次實驗中，O點位置不允許變動

B．實驗中，只需記錄彈簧測力計的讀數(shù)和O點的位置

C．實驗中，把橡皮條的另一端拉到O點時，兩個彈簧測力計之間的夾角必須取

D．實驗中，要始終將其中一個彈簧測力計沿某一方向拉到最大量程，然后調(diào)節(jié)另一彈簧測力計拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點

(2)同學(xué)們在操作過程中有如下議論，其中必要的實驗要求是________(填字母代號)。

A．兩細繩必須等長

B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行

C．拉橡皮條的細繩要適當(dāng)長些，標(biāo)記同一細繩方向的兩點要適當(dāng)遠些

D．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，水平導(dǎo)軌間距為L，導(dǎo)軌電阻忽略不計；導(dǎo)體棒ab的質(zhì)量m，電阻R，與導(dǎo)軌接觸良好；電源電動勢E，內(nèi)阻r，電阻R；外加勻強磁場的磁感應(yīng)強度B，方向垂直于ab，與導(dǎo)軌平面成角；ab與導(dǎo)軌間動摩擦因數(shù)為設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，定滑輪摩擦不計，線對ab的拉力為水平方向，重力加速度g，ab處于靜止?fàn)顟B(tài)已知，求：

受到的安培力大小和方向．

重物重力G的取值范圍．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在勻變速直線運動中，連續(xù)相等的時間內(nèi)的位移差相等，即：______；如果初速度為零，則在連續(xù)相等的時間間隔第一個T、第二個T、第三個T第n個T的內(nèi)的位移之比為：：：：______；通過連續(xù)相等的位移第一個X、第二個X，第三個第n個所用的時間之比為：：：______

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一輛小汽車在水平路面上由靜止啟動，在前5 s內(nèi)做勻加速直線運動，5 s末達到額定功率，之后保持額定功率運動，其v-t圖象如圖所示。已知汽車的質(zhì)量為m=2×103 kg，汽車受到地面的阻力為車重的0.1倍，( 取g=10 m/s2)則（ ）

A. 汽車在前5 s內(nèi)的牽引力為4×103 N

B. 汽車在前5 s內(nèi)的牽引力為6×103 N

C.汽車的額定功率為60 kW

D.汽車的最大速度為20 m/s

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置， 小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示，砝碼盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示．

(1)采用控制變量的方法來研究小車質(zhì)量不變的情況下，小車的加速度與小車受到的力的關(guān)系，下列措施中不需要和不正確的是______

①首先要平衡摩擦力，使小車受到的合力就是細繩對小車的拉力

②平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝碼，使小車能勻速滑動

③每次改變拉小車的拉力后都需要重新平衡摩擦力

④實驗中通過在塑料桶中增加砝碼來改變小車受到的拉力

⑤實驗中應(yīng)先放小車，然后再開打點計時器的電源

A．①③⑤ B．②③⑤ C．③④⑤ D．②④⑤

(2)下圖是甲同學(xué)某次實驗所打出的一條紙帶，若交流電的頻率為f，某同學(xué)在正確操作下獲得的一條紙帶，A、B、C、D、E每兩點之間還有4個點沒有標(biāo)出．寫出用s1、s2、s3、s4 以及f來表示小車加速度的表達式：a=_________________．

(3)下圖是乙同學(xué)根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關(guān)系圖線（如圖所示）。此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是（_____________）

A．小車與軌道之間存在摩擦 B．導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)

C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大 D．所用小車的質(zhì)量太大

(4)丙同學(xué)通過給小車增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M，得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù)，畫出 圖線后，發(fā)現(xiàn)：當(dāng) 較大時，圖線發(fā)生彎曲。于是，該同學(xué)后來又對實驗方案進行了進一步地修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象。那么，該同學(xué)的修正方案可能是（_____________）

A．改畫a與 的關(guān)系圖線 B．改畫a與(M+m)的關(guān)系圖線

C．改畫 a與 的關(guān)系圖線 D．改畫a與的關(guān)系圖線

(5)探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”實驗完成后，同學(xué)們又打算測出小車與長木板間的動摩擦因數(shù)。于是先取掉了長木板右端墊的小木塊，使得長木板平放在了實驗桌上，并把長木板固定在實驗桌上；在砝碼盤中放入適當(dāng)?shù)捻来a后，將小車靠近打點計時器，接通電源后釋放小車，打點計時器便在紙帶上打出了一系列的點，并在保證小車的質(zhì)量M、砝碼（連同砝碼盤）的質(zhì)量m不變的情況下，多次進行實驗打出了多條紙帶，分別利用打出的多條紙帶計算出了小車運動的加速度a，并求出平均加速度，則小車與長木板間的動摩擦因數(shù)=________。（用m、M、 、g表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)量m＝5.0X10-8千克的帶電粒子，以初速Vo=2m/s的速度從水平放置的平行金屬板A、B的中央，水平飛入電場，已知金屬板長0.1m，板間距離d＝2X10-2m，當(dāng)UAB=1000V時，帶電粒子恰好沿直線穿過電場，若兩極板間的電勢差可調(diào)，要使粒子能從兩板間飛出，UAB的變化范圍是多少?(g取10m／s2)

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