【題目】理解下列劃線句子的含義。

鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構(gòu)成。它們大部分時間在池底漫游,因此它們只模糊地意識到在水面之上存在有另一個外部世界。我的世界的本質(zhì)超過了它們的理解能力。我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾厘米的地方,然而,我們之間卻如距深淵

【答案】“我”不能了解鯉魚的世界,不知它們的世界是不是存在同我們世界一樣的規(guī)則。鯉魚們也不能了解我們的世界。它們大部分時間在水中漫游,它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構(gòu)成,雖然它們模糊地意識到水面上存在另一個外部世界,但這個外部世界的本質(zhì)超出了它們的理解能力。所以作者說“如距深淵”。

【解析】

此題考查把握文中重要句子含義的能力。對句子的理解一定要做到詞不離句、句不離段、段不離篇,因此不能孤立理解這個詞,應(yīng)聯(lián)系全文。具體答題中要做到“三結(jié)合”,及結(jié)合句子本身(是否使用修辭手法或其它手法)、結(jié)合上下文、結(jié)合主旨(句子的含義不能脫離、背離主旨)。

“我的世界的本質(zhì)超過了它們的理解能力”,“我”不能了解鯉魚的世界,不知它們的世界是不是存在同我們世界一樣的規(guī)則。同樣,“我”想,鯉魚們也不能了解我們的世界。它們大部分時間在水中漫游,它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構(gòu)成,雖然它們模糊地意識到水面上存在另一個外部世界——我的世界,但這個超過了它們的理解能力!拔覀冎g卻如距深淵”,我們——“我”和池中的鯉魚,雖然近在咫尺,但是卻生活在兩個截然不同的宇宙里,“我”不能理解它們,它們也無法理解“我”,所以作者說“如距深淵”。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】火箭發(fā)射升空,并成功將衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。則( 。

A.經(jīng)典力學(xué)認(rèn)為火箭的速度越大,長度越大

B.經(jīng)典力學(xué)認(rèn)為火箭的速度越大,質(zhì)量越大

C.雖然衛(wèi)星在軌速度高達(dá)3.1km/s,但經(jīng)典力學(xué)依然可以精確描述其運動

D.經(jīng)典力學(xué)也適用精確描述高速電子的運動及進(jìn)行量子通信的研究

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】加來道雄成為一名物理學(xué)家的教育歷程對你有怎樣的啟發(fā)?請就“興趣與成才”寫一段議論性的文字,300字左右。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】胡克定律是英國科學(xué)家胡克于1678年發(fā)現(xiàn)的。實際上早于他1500年前,我國東漢時期的經(jīng)學(xué)家和教育家鄭玄就提出了與胡克定律類似的觀點,他在為“量其力,有三鈞”作注解時寫到:“假令弓力勝三石,引之中三尺,馳其弦,以繩緩擐之,每加物一石,則張一尺!编嵭挠^點表明,在彈性限度內(nèi)( 。

A.弓的彈力與弓的形變量成正比

B.弓的彈力與弓的形變量成反比

C.弓的彈力與弓的長度成正比

D.弓的彈力與弓的長度成反比

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】媽媽“搖頭”“困感不解”這細(xì)節(jié)有何作用?

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】理解下列劃線句子的含義。

它說:“突然之間,不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水),投進(jìn)了一個冥冥世界,那里有令人目眩的強光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個抓住我的生物竟然一點兒也不像魚。更使我震驚的是,無論如何也看不到它的鰭,但是沒有鰭它還是能夠運動!

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】理解下列劃線句子的含義。

童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了個已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他稱他是整個人類歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說很少有人能夠理解他的思想,但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的文字,完成下列小題。

材料一:

2018年4月2日,教育部制定印發(fā)了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》,其中提到發(fā)展目標(biāo):

到2020年,基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?萍紕(chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局,高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破,人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢進(jìn)一步提升,并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。

到2025年,高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升,取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果,部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到世界領(lǐng)先水平,有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)。

到2030年,高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地,為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。

(摘編自教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》)

材料二:

2018年6月8日,教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人召開新聞發(fā)布會解讀《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》,在回答“《行動計劃》在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時,相關(guān)負(fù)責(zé)人說:支持高校在計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向,深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵,完善人工智能的學(xué)科體系,推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(2.0版),積極開展“新工科”研究與實踐,重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合,探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化,推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè),推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程;將人工智能納入大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制,并通過增量支持和存量調(diào)整,穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu),加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外,還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育;不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè),構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系;鼓勵、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放,建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺,積極參與科普工作。

(摘編自中國政府網(wǎng))

材料三:

2018年6月10日,在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會上,人工智能成了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一,多數(shù)家長看好它的就業(yè)和薪資前景。

《長江日報》記者發(fā)現(xiàn),大數(shù)據(jù)、機器人工程成為高校爆款專業(yè),教育部在高校設(shè)置此類專業(yè)時非常積極主動。在湖北2018年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的高校里,除了武漢大學(xué)和華中科技大學(xué),中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)雙一流高校全部“集體上線”。

省屬高校中,湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)2018年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè),武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機器人工程專業(yè)。

作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要,增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向;武漢商學(xué)院2017年成立了湖北省首個機器人工程本科專業(yè)。

部分民辦高校也十分敏感,武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè),武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機器人工程專業(yè)。

那么,如何培養(yǎng)人工智能人才?中南財經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計與數(shù)學(xué)學(xué)院院長張虎認(rèn)為,人工智能人才一定是交叉學(xué)科人才,培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認(rèn)為低年級的大學(xué)生首先要學(xué)好數(shù)學(xué)、計算機這些基礎(chǔ)學(xué)科知識,到高年級再進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘分析實踐。湖北大學(xué)計算機與信息工程學(xué)院副院長楊維明認(rèn)為,人工智能人才可以結(jié)合項目進(jìn)行培養(yǎng)。

(摘編自《長江日報》)

1下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是( )

A.2020年,適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?萍紕(chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成,人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。

B.2025年,高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著,并在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。

C.2030年,中國要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心,要躋身創(chuàng)新型國家前列,高校在技術(shù)和人才方面,要發(fā)揮核心力量作用。

D.《行動計劃》的目標(biāo)從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出,具有很強的指導(dǎo)意義,同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。

2下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是( )

A.如果計劃得以順利實施,那么,2030年,高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地,我國也因此走在了創(chuàng)新型國家的前列。

B.高校要努力構(gòu)建多層次教育體系,開放人工智能教學(xué)、科研資源,積極參與人工智能科普工作。

C.大數(shù)據(jù)、機器人工程成為高校爆款專業(yè),與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān),同時,教育部出臺的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》也為家長的選擇增加了底氣。

D.培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ),所以,專家們并不建議在大學(xué)低年級就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識。

3教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措?請結(jié)合材料二簡要概括。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】16—19世紀(jì),自然科學(xué)在歐洲迅速發(fā)展起來,物理學(xué)成就斐然。閱讀下列材料,回答問題。

材料一 學(xué)者傳統(tǒng)與工匠傳統(tǒng)的結(jié)合,有力地推動了科學(xué)的發(fā)展。例如,伽利略的科學(xué)工作,就體現(xiàn)了學(xué)者傳統(tǒng)的工匠傳統(tǒng)的結(jié)合。伽利略很重視實驗,同時,伽利略也很重視數(shù)學(xué)……這就是他在實驗的基礎(chǔ)上,能夠做出一系列的科學(xué)發(fā)現(xiàn),如落體定律。擺振動、合理定律等。

——摘編自金文玲、毛建儒《對近代科學(xué)在西方興起原因的分析》

材料二 《牛頓哲學(xué)原理》一書則是把牛頓思想通俗化的一種嘗試。伏爾泰聲稱該書不是為聰明人設(shè)計的,而是為他自己也榮幸屬于的那個無知平民階層設(shè)計的。他通過故事的形式來闡發(fā)牛頓思想、描繪牛頓所遵循的科學(xué)方法與科學(xué)原則。例如那個家喻戶曉的說明牛頓萬有引力理論產(chǎn)生的“蘋果從樹上掉下來”的故事,便是伏爾泰的手筆。

——張鋼《科學(xué)文化與法國啟蒙運動》

材料三 從最廣泛的意義上來說,法是源于事物本性的必然關(guān)系。就此而言,一切存在物都各有其法。物質(zhì)世界有其法……人類有其法。

——摘自孟德斯鳩《論法的精神》

(1)根據(jù)材料一,概括伽利略研究物理學(xué)的特點。結(jié)合所學(xué)知識指出近代物理學(xué)革命發(fā)生于歐洲的思想因素。

(2)根據(jù)材料二,指出伏爾泰宣傳“牛頓思想”的方式與作用。結(jié)合所學(xué)知識簡述“牛頓思想”的意義。

(3)根據(jù)材料三,結(jié)合所學(xué)知識分析“法”的內(nèi)涵。綜合上述材料,說明科學(xué)發(fā)展與思想解放的關(guān)系。

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同步練習(xí)冊答案