【題目】小明手里有一塊多用電表A,其功能完好,但刻度值已不清晰。他想通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定該多用表(簡(jiǎn)稱A表,下同)“×10”檔歐姆調(diào)零后的內(nèi)阻R0和內(nèi)置電源的電動(dòng)勢(shì)E

他找來了另一個(gè)多用電表B(簡(jiǎn)稱B表,下同)、一個(gè)電阻箱、一個(gè)開關(guān)和若干導(dǎo)線作為實(shí)驗(yàn)的器材。

實(shí)驗(yàn)的操作如下:

(1)小明將A表調(diào)到“×10”檔,將B表調(diào)到“mA”檔,準(zhǔn)備如圖(甲)將所有的器材串聯(lián)起來作為實(shí)驗(yàn)電路。請(qǐng)你在圖中連好剩余的導(dǎo)線__________

(2)先使用B表的電流檔測(cè)量A表“×10”檔的滿偏電流。將電阻箱阻值調(diào)為0,將A表調(diào)到歐姆檔“×10”檔位置。幾次試測(cè)后,確定B表應(yīng)使用“10mA”檔,調(diào)節(jié)A表的歐姆調(diào)零旋鈕直至A表滿偏,此時(shí)B表的讀數(shù)如圖(乙)所示,記錄下B表讀數(shù)為__________mA;

(3)斷開開關(guān),保持A、B表檔位不變,將A__________短接進(jìn)行歐姆調(diào)零,然后重新連入原來電路。

(4)調(diào)節(jié)電阻箱,閉合開關(guān),當(dāng)B表讀數(shù)為6.0mA時(shí),讀出電阻箱阻值為R1);繼續(xù)調(diào)節(jié)電阻箱阻值,當(dāng)B表讀數(shù)為4.0mA時(shí),讀出電阻箱阻值為R2);

(5)斷開電路,整理器材。

根據(jù)以上測(cè)量數(shù)據(jù),可算出A表“×10”檔內(nèi)置電源的電動(dòng)勢(shì)E=__________VA表“×10”檔歐姆調(diào)零后的內(nèi)阻R0=__________,B表量程“10mA”檔的內(nèi)電阻RB=__________。(以上3空的結(jié)果用R1、R2表示)

【答案】連線圖見解析 8.0 紅黑表筆

【解析】

(1)[1].電路連線如圖;

(2)[2].因?yàn)?/span>B表應(yīng)使用“10mA”檔,則B表讀數(shù)為8.0mA;

(3)[3].?dāng)嚅_開關(guān),保持A、B表檔位不變,將A表紅黑表筆短接進(jìn)行歐姆調(diào)零,然后重新連入原來電路;

(5)[4][5][6].設(shè)電表A歐姆×10檔的內(nèi)阻為R0,則有

設(shè)電表B量程為10mA檔的內(nèi)阻為RB,則

解得

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,a、b、c、d為一邊長(zhǎng)為的正方形的頂點(diǎn)。電荷量均為q(q>0)的兩個(gè)點(diǎn)電荷分別固定在a、c兩點(diǎn),靜電力常量為k。不計(jì)重力。下列說法正確的是( )

A. b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小為

B. b、d點(diǎn)的直線位于同一等勢(shì)面上

C. 在兩點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)中,ac中點(diǎn)的電勢(shì)最低

D. b點(diǎn)從靜止釋放的電子,到達(dá)d點(diǎn)時(shí)速度為零

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,處于真空中的勻強(qiáng)電場(chǎng)與水平方向成15°角,AB直線與勻強(qiáng)電場(chǎng)E互相垂直.在A點(diǎn)以大小為v0的初速度水平拋出一質(zhì)量為m,帶電量為+q的小球,經(jīng)時(shí)間t,小球下落一段距離過C點(diǎn)(圖中未畫出)時(shí)速度仍為v0,在小球由A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)的過程中,下列說法中正確的是(

A.電場(chǎng)力對(duì)小球做功為零B.小球的電勢(shì)能增加

C.小球的機(jī)械能減少量大于mg2t2D.C點(diǎn)可能位于AB直線的左側(cè)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,正四棱柱abcda′b′c′d′的兩條棱bb′dd′上各有一根通有相同恒定電流的無限長(zhǎng)直導(dǎo)線,則( 。

A.a點(diǎn)磁場(chǎng)方向平行于db連線

B.a、c兩點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度相同

C.ac連線上由ac磁感應(yīng)強(qiáng)度先增大后減小

D.穿過矩形abb′a′和矩形add′a′的磁感線條數(shù)相等

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,某時(shí)刻將質(zhì)量為10kg的貨物輕放在勻速運(yùn)動(dòng)的水平傳送帶最左端,當(dāng)貨物與傳送帶速度恰好相等時(shí),傳送帶突然停止運(yùn)動(dòng),貨物最后停在傳送帶上。貨物與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5,貨物在傳送帶上留下的劃痕長(zhǎng)為0.1m,重力加速度取10m/s2。則貨物(

A.總位移為0.2m

B.運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間為0.2s

C.與傳送帶由摩擦而產(chǎn)生的熱量為5J

D.獲得的最大動(dòng)能為5J

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】驗(yàn)證力的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示,其中A為固定橡皮條的圖釘,O為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OBOC為細(xì)繩.圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖.

1)圖乙中的FF兩力中,方向一定沿AO方向的是_____

2)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是_____

A.理想實(shí)驗(yàn)法 B.等效替代法

C.控制變量法 D.建立物理模型法

3)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)有下面的一些想法,其中不正確的是_____

A.拉橡皮條的細(xì)繩要長(zhǎng)一些,且必須等長(zhǎng)

B.拉橡皮條時(shí),彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)與木板平行

C.橡皮條彈性要好,拉結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O時(shí),拉力要適當(dāng)大些

D.拉力F1F2的夾角越大越好

4為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性,在多次實(shí)驗(yàn)時(shí),結(jié)點(diǎn)O的位置_____(填可以不可以)變動(dòng).

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)使用了如圖(1)所示的裝置,計(jì)時(shí)器打點(diǎn)頻率為50Hz

1)該同學(xué)得到一條紙帶,在紙帶上取連續(xù)的六個(gè)點(diǎn),如圖(b)所示,自A點(diǎn)起,相鄰兩點(diǎn)間的距離分別為10.0mm12.0mm、14.0mm16.0mm、18.0mm,則打E點(diǎn)時(shí)小車的速度為______m/s,小車的加速度為______m/s2

2)該同學(xué)要探究小車的加速度a和質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該保持______不變;若該同學(xué)要探究加速度a和拉力F的關(guān)系,應(yīng)該保持______不變.

3)該同學(xué)通過數(shù)據(jù)的處理作出了a-F圖象,如圖(c)所示,則

①圖中的直線不過原點(diǎn)的原因是____________________

②此圖中直線發(fā)生彎曲的原因是__________________

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,傾角為的固定斜面,其右側(cè)有一豎直墻面.小球滑上斜面,以速度v飛離斜面,恰好垂直撞擊到墻面上某位置,重力加速度為g,忽略空氣阻力,下列說法中正確的是(

A. 從飛離斜面到撞擊墻面的過程中,小球在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),豎直方向做勻減速直線運(yùn)動(dòng)

B. 豎直墻面與斜面右端的水平距離為

C. 豎直墻面與斜面右端的水平距離為

D. 從飛離斜面到撞擊墻面的過程中,小球的飛行時(shí)間為

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】(2016·四川高考)國(guó)務(wù)院批復(fù),自2016年起將424日設(shè)立為中國(guó)航天日”.1970424日我國(guó)首次成功發(fā)射的人造衛(wèi)星東方紅一號(hào),目前仍然在橢圓軌道上運(yùn)行,其軌道近地點(diǎn)高度約為440 km,遠(yuǎn)地點(diǎn)高度約為2 060 km;198448日成功發(fā)射的東方紅二號(hào)衛(wèi)星運(yùn)行在赤道上空35 786 km的地球同步軌道上.設(shè)東方紅一號(hào)在遠(yuǎn)地點(diǎn)的加速度為a1,東方紅二號(hào)的加速度為a2,固定在地球赤道上的物體隨地球自轉(zhuǎn)的加速度為a3,則a1、a2、a3的大小關(guān)系為(  )

A. a2>a1>a3 B. a3>a2>a1 C. a3>a1>a2 D. a1>a2>a3

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