【題目】“探究求合力的方法”的實(shí)驗如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OB和OC為細(xì)繩。如圖乙所示是在白紙上根據(jù)實(shí)驗結(jié)果畫出的圖。
(1)圖乙中的_____是力和的合力的理論值(填“”或“”)
(2)實(shí)驗對兩次拉伸橡皮條的要求中,下列哪些說法是正確的 _____(填字母代號)。
A.將橡皮條拉伸相同長度即可 B.將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C.將彈簧測力計都拉伸到相同刻度 D.將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置
(3)在實(shí)驗中,如果將細(xì)繩也換成橡皮筋,那么實(shí)驗結(jié)果是否會發(fā)生變化
答:______(填“變”或“不變”)。
【答案】(1)F (2)BD (3)不變
【解析】
(1)F是通過作圖的方法得到合力的理論值,而F′是通過一個彈簧秤沿AO方向拉橡皮條,使橡皮條伸長到O點(diǎn),使得一個彈簧秤的拉力與兩個彈簧秤的拉力效果相同,測量出的合力,故方向一定沿AO方向的是F′。故圖乙中的F是力和的合力的理論值。
(2)A、通過兩細(xì)繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條時,并非要求兩細(xì)繩等長,故A錯誤;
B. 為了使合力與分力共同作用的效果等效,應(yīng)將橡皮條沿相同方向拉到相同長度,即將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置,故B正確,D正確;
C.用彈簧秤同時拉細(xì)繩時,不一定將彈簧測力計都拉伸到相同刻度,故C錯誤;
拉力不能太大,也不能太小,故C錯誤。
故選:BD
(3)如果將細(xì)繩也換成橡皮筋,只要將結(jié)點(diǎn)拉到相同的位置,實(shí)驗結(jié)果不會發(fā)生變化。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在一光滑水平面內(nèi)建立平面直角坐標(biāo)系,一物體從t=0時刻起,由坐標(biāo)原點(diǎn)O(0,0)開始運(yùn)動,其沿x軸和y軸方向運(yùn)動的速度—時間圖像如圖甲、乙所示,下列說法中正確的是( )
A. 前2 s內(nèi)物體沿x軸做勻加速直線運(yùn)動
B. 后2 s內(nèi)物體繼續(xù)做勻加速直線運(yùn)動,但加速度沿y軸方向
C. 4 s末物體坐標(biāo)為(4 m,4 m)
D. 4 s末物體坐標(biāo)為(6 m,2 m)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示為靜寧一中兩位同學(xué)探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系” 的實(shí)驗裝置圖.
(1)實(shí)驗中,兩位同學(xué)安裝好實(shí)驗裝置后,首先平衡摩擦力,他們將長木板的一端適當(dāng)墊高些后,在不掛砝碼盤的情況下,使小車靠近打點(diǎn)計時器后,先接通電源,后用手輕撥小車,小車便拖動紙帶在木板上自由運(yùn)動。若打點(diǎn)計時器第一次在紙帶上打出的計時點(diǎn)越來越稀疏(從打出的點(diǎn)的先后順序看),則第二次打點(diǎn)前應(yīng)將長木板底下的小木塊墊的比原先更加_______(選填“高”或“低”)些;重復(fù)以上操作步驟,直到打點(diǎn)計時器在紙帶上打出一系列___________的計時點(diǎn),便說明平衡摩擦力合適。
(2)平衡摩擦力后,在____________的條件下,兩位同學(xué)可以認(rèn)為砝碼盤(連同砝碼)的總重力近似等于小車的所受的合外力。(已知小車的質(zhì)量為M,砝碼盤(連同砝碼)的總質(zhì)量為m)
(3)接下來,這兩位同學(xué)先保持小車的質(zhì)量不變的條件下,研究小車的加速度與受到的合外力的關(guān)系;右圖為某次操作中打出的一條紙帶,他們在紙帶上標(biāo)出了5個計數(shù)點(diǎn),在相鄰的兩個計數(shù)點(diǎn)之間還有4個點(diǎn)未標(biāo)出,圖中數(shù)據(jù)的單位是cm。實(shí)驗中使用的是頻率f=50 Hz的交變電流.根據(jù)以上數(shù)據(jù),可以算出小車的加速度a=________m/s2。(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
(4)然后,兩位同學(xué)在保持小車受到的拉力不變的條件下,研究小車的加速度a與其質(zhì)量M的關(guān)系。他們通過給小車中增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M,得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù),畫出 圖線后,發(fā)現(xiàn):當(dāng) 較大時,圖線發(fā)生彎曲。于是,兩位同學(xué)又對實(shí)驗方案進(jìn)行了進(jìn)一步地修正,避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象,那么,兩位同學(xué)的修正方案可能是 (____)
A.改畫a與(M+m)的關(guān)系圖線 B.改畫a與的關(guān)系圖線
C.改畫a與的關(guān)系圖線 D.改畫a與的關(guān)系圖線
(5)探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”實(shí)驗完成后,兩位同學(xué)又打算測出小車與長木板間的動摩擦因數(shù)。于是兩位同學(xué)先取掉了長木板右端墊的小木塊,使得長木板平放在了實(shí)驗桌上,并把長木板固定在實(shí)驗桌上,具體的實(shí)驗裝置如圖所示;在砝碼盤中放入適當(dāng)?shù)捻来a后,將小車靠近打點(diǎn)計時器,接通電源后釋放小車,打點(diǎn)計時器便在紙帶上打出了一系列的點(diǎn),并在保證小車的質(zhì)量M、砝碼(連同砝碼盤)的質(zhì)量m不變的情況下,多次進(jìn)行實(shí)驗打出了多條紙帶,分別利用打出的多條紙帶計算出了小車運(yùn)動的加速度,并求出平均加速度,則小車與長木板間的動摩擦因數(shù)=________。(用m、M、、g表示)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,P、Q兩金屬板間的電勢差為50 V,板間存在勻強(qiáng)電場,方向水平向左,板間的距離d=10 cm,其中Q板接地,兩板間的A點(diǎn)距P板4 cm,求
(1)P板及A點(diǎn)的電勢.
(2)保持兩板間的電勢差不變,將Q板向左平移5 cm,則A點(diǎn)的電勢將變?yōu)槎嗌伲?/span>
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,輕桿一端固定在O點(diǎn),另一端固定一小球,現(xiàn)讓小球在豎直平面內(nèi)做半徑為R的圓周運(yùn)動。小球運(yùn)動到最高點(diǎn)時,桿與小球間彈力大小為F,小球在最高點(diǎn)的速度大小為v,其F﹣v2圖象如圖乙圖所示.則( )
A. 小球的質(zhì)量為
B. 當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣却笮?/span>
C. v2=c時,小球?qū)U的彈力方向向下
D. v2=2b時,小球受到的彈力的大小大于重力的大小
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量為m=1.0kg的小物塊靜止在傾角為37°的斜面的底端,現(xiàn)對其施一沿斜面向上的力F,力隨時間變化的情況如圖所示,已知sin37°=0.6,cos370=0.8,物塊與斜面間的動摩擦因數(shù)m=0.25,取g=10m/s2,設(shè)斜面足夠長。求:
(1)物體受到的摩擦力多大?
(2)力F作用下物體的加速度?4秒內(nèi)物體沿斜面上滑的距離?
(3)4秒末物體運(yùn)動的速度
(4)物塊沿斜面向上運(yùn)動的最長時間
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,A、B兩個物體質(zhì)量不等且mA>mB,在水平拉力F的作用下,沿光滑水平面一起向右運(yùn)動,滑輪及細(xì)繩質(zhì)量不計.下列說法中正確的有( )
A. 物體A所受的摩擦力方向向左
B. 物體B受到的摩擦力大小等于A受到的摩擦力大小
C. 水平力F較小時,物體A、B間沒有摩擦
D. 水平力F足夠大時,物體A、B間會打滑
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于電功、電功率和焦耳定律的說法中正確的是( )
A. 電功率越大,電流做功越快,電路中產(chǎn)生的焦耳熱一定越多
B. 公式W=UIt適用于任何電路,而W=I2Rt=U2t/R只適用于純電阻電路
C. 在非純電阻電路中,UIt>I2Rt
D. 焦耳定律Q=I2Rt適用于任何電路
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,質(zhì)量為3m的木板靜止在光滑的水平面上,一個質(zhì)量為2m的物塊(可視為質(zhì)點(diǎn)),靜止在木板上的A端,已知物塊與木板間的動摩擦因數(shù)為μ,F(xiàn)有一質(zhì)量為m的子彈(可視為質(zhì)點(diǎn))以初速度v0水平向右射入物塊并穿出,已知子彈穿出物塊時的速度為,子彈穿過物塊的時間極短,不計空氣阻力,重力加速度為g。求:
(1)子彈穿出物塊時物塊的速度大小。
(2)子彈穿出物塊后,為了保證物塊不從木板的B端滑出,木板的長度至少多大?
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