【題目】已知函數(shù),.

1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

2)當(dāng)時(shí),若恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

【答案】1)單調(diào)減區(qū)間,單調(diào)增區(qū)間;(2.

【解析】

1)求出函數(shù)的定義域與導(dǎo)數(shù),求得該函數(shù)的極值點(diǎn),分析導(dǎo)數(shù)的符號(hào)變化,進(jìn)而可得出函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間和遞增區(qū)間;

2)當(dāng)時(shí),由恒成立,得出,構(gòu)造函數(shù),可得,然后對(duì)實(shí)數(shù)的取值進(jìn)行分類(lèi)討論,利用導(dǎo)數(shù)分析函數(shù)的單調(diào)性,驗(yàn)證是否恒成立,由此可求得實(shí)數(shù)的取值范圍.

1)函數(shù)的定義域?yàn)?/span>,,令,得.

當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),.

所以,函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為,單調(diào)遞增區(qū)間為;

2)若恒成立,即恒成立

時(shí),,即,即

設(shè),

①當(dāng)時(shí),,則當(dāng)時(shí),,函數(shù)上單調(diào)遞增,

此時(shí),即成立,所以,符合題意;

②當(dāng)時(shí),,則當(dāng)時(shí),,函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減,則,不合乎題意.

綜上所述,實(shí)數(shù)的取值范圍是.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某花圃為提高某品種花苗質(zhì)量,開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng),在AB實(shí)驗(yàn)地分別用甲、乙方法培育該品種花苗.為觀測(cè)其生長(zhǎng)情況,分別在A,B試驗(yàn)地隨機(jī)抽選各50株,對(duì)每株進(jìn)行綜合評(píng)分,將每株所得的綜合評(píng)分制成如圖所示的頻率分布直方圖.記綜合評(píng)分為80及以上的花苗為優(yōu)質(zhì)花苗.

1)求圖中a的值,并求綜合評(píng)分的中位數(shù);

2)用樣本估計(jì)總體,以頻率作為概率,若在A,B兩塊實(shí)驗(yàn)地隨機(jī)抽取3棵花苗,求所抽取的花苗中的優(yōu)質(zhì)花苗數(shù)的分布列和數(shù)學(xué)期望;

3)填寫(xiě)下面的列聯(lián)表,并判斷是否有90%的把握認(rèn)為優(yōu)質(zhì)花苗與培育方法有關(guān).

優(yōu)質(zhì)花苗

非優(yōu)質(zhì)花苗

合計(jì)

甲培育法

20

乙培育法

10

合計(jì)

附:下面的臨界值表僅供參考.

015

010

005

0025

0010

0005

0001

2072

2706

3841

5024

6635

7879

10828

(參考公式:,其中.)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知是橢圓的左、右焦點(diǎn),點(diǎn)在橢圓上,且離心率為

(1)求橢圓的方程;

(2)若的角平分線所在的直線與橢圓的另一個(gè)交點(diǎn)為為橢圓上的一點(diǎn),當(dāng)面積最大時(shí),求點(diǎn)的坐標(biāo).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校為確定數(shù)學(xué)成績(jī)與玩手機(jī)之間的關(guān)系,從全校隨機(jī)抽樣調(diào)查了40名同學(xué),其中40%的人玩手機(jī).這40位同學(xué)的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)(百分制)的莖葉圖如圖①所示.?dāng)?shù)學(xué)成績(jī)不低于70分為良好,低于70分為一般.

1)根據(jù)以上資料完成下面的列聯(lián)表,并判斷有多大把握認(rèn)為數(shù)學(xué)成績(jī)良好與不玩手機(jī)有關(guān)系

數(shù)學(xué)成績(jī)良好

數(shù)學(xué)成績(jī)一般

總計(jì)

不玩手機(jī)

玩手機(jī)

總計(jì)

40

2)現(xiàn)將40名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)分為如下5組:

,其頻率分布直方圖如圖②所示.計(jì)算這40名同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的平均數(shù),由莖葉圖得到的真實(shí)值記為,由頻率分布直方圖得到的估計(jì)值記為(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表),求的誤差值.

3)從這40名同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)高于90分的7人中隨機(jī)選取2人,求至少有一人玩手機(jī)的概率.

附:,

40名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)總和為2998分.

0.050

0.010

0.001

3.841

6.635

10.828

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知直四棱柱的棱長(zhǎng)均相等,且BAD=60,M是側(cè)棱DD1的中點(diǎn),N是棱C1D1上的點(diǎn).

1)求異面直線BD1AM所成角的余弦值;

2)若二面角的大小為,,試確定點(diǎn)N的位置.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,四棱錐的底面為平行四邊形,,分別為的中點(diǎn).

1)求證:平面.

2)在線段上是否存在一點(diǎn)使得,,四點(diǎn)共面?若存在,求出的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;

(2)若函數(shù)在區(qū)間上存在兩個(gè)不同零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,四棱錐的底面是矩形,平面平面,且,點(diǎn)的中點(diǎn).

1)證明:平面平面

2)若直線和平面所成的角為,求直線與平面所成角的正弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】新型冠狀病毒(SARS-COV-2)是2019年在人體中發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒新毒株,主要通過(guò)呼吸道飛沫進(jìn)行傳播,鑒于其特殊的傳播途徑,某科學(xué)醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)一次性醫(yī)用口罩起著一定的防護(hù)作用一般,口罩在投入市場(chǎng)前需做一系列的檢測(cè),其中罩體污點(diǎn)、鼻梁條缺陷、耳繩異常等常規(guī)瑕疵肉眼可見(jiàn),而耳繩尤為關(guān)鍵,會(huì)出現(xiàn)耳繩缺失、錯(cuò)位、錯(cuò)熔、漏熔四種情況 .現(xiàn)在生產(chǎn)商大多采用全自動(dòng)生產(chǎn)線生產(chǎn)口罩,某工廠現(xiàn)有甲(1臺(tái)本體機(jī)拖2臺(tái)耳帶機(jī))和乙(1臺(tái)本體機(jī)拖3臺(tái)耳帶機(jī))兩條生產(chǎn)線,已知甲生產(chǎn)線的日產(chǎn)量為7萬(wàn)只,乙生產(chǎn)線的日產(chǎn)量為10萬(wàn)只,生產(chǎn)商為了了解是否有必要更換原有的甲生產(chǎn)線,在設(shè)備生產(chǎn)狀況相同,不計(jì)其他影響的狀態(tài)下,分別統(tǒng)計(jì)了兩條生產(chǎn)線生產(chǎn)的1000只口罩的耳繩情況,得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下:

耳繩情況

合格

缺失

錯(cuò)位

錯(cuò)熔

漏熔

甲生產(chǎn)線

950

9

19

11

11

乙生產(chǎn)線

900

19

35

25

21

1)從乙生產(chǎn)線生產(chǎn)的1000只口罩中隨機(jī)抽取3只,將合格品的只數(shù)記為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望;

2)假設(shè)口罩的生產(chǎn)成本為0.4/只,若耳繩發(fā)生缺陷時(shí)可通過(guò)人工修復(fù)至合格來(lái)挽回?fù)p失。耳繩缺失、漏熔時(shí)人工修復(fù)費(fèi)為0.01/只;錯(cuò)位與錯(cuò)熔時(shí)需更換耳繩,其中耳繩成本為0.06/根,人工修復(fù)費(fèi)為0.02/只.

①以修復(fù)費(fèi)的平均數(shù)作為判斷依據(jù),判斷哪一條生產(chǎn)線在每日生產(chǎn)過(guò)程中挽回?fù)p失時(shí)所需費(fèi)用較少?

②若經(jīng)一次檢驗(yàn)就合格的口罩,生產(chǎn)商以1/只的批發(fā)價(jià)銷(xiāo)售給市場(chǎng),經(jīng)人工修復(fù)的打八折出售。以該工廠的日平均收入為依據(jù)分析該生產(chǎn)商是否有必要更換甲生產(chǎn)線?

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