【題目】已知橢圓: 的一個(gè)焦點(diǎn)與拋物線的焦點(diǎn)重合,且過點(diǎn).過點(diǎn)的直線交橢圓, 兩點(diǎn), 為橢圓的左頂點(diǎn).

(Ⅰ)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;

(Ⅱ)求面積的最大值,并求此時(shí)直線的方程.

【答案】(1);(2)直線l的方程為x=1.

【解析】試題分析:(1)利用橢圓和拋物線有一個(gè)公共焦點(diǎn)和點(diǎn)在橢圓上進(jìn)行求解(2) 聯(lián)立直線和橢圓的方程,得到關(guān)于的一元二次方程,再利用根與系數(shù)的關(guān)系、弦長(zhǎng)公式和基本不等式進(jìn)行求解.

試題解析:(1)因?yàn)閽佄锞y2=4x的焦點(diǎn)為(,0),所以橢圓C的半焦距c,即a2b2=3. ①

把點(diǎn)Q代入=1,得=1. ②

由①②解得a2=4,b2=1.所以橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程為+y2=1.

(2)設(shè)直線l的方程為x=ty+1,代入+y2=1,

得(t2+4)y2+2ty-3=0.

設(shè)M(x1,y1),N(x2,y2),則有y1+y2=-,y1y2=-.

則|y1-y2|=.令m(m).易知函數(shù)y=m在[,+∞)上單調(diào)遞增,

,當(dāng)且僅當(dāng)m,即t=0時(shí),取等號(hào).

所以|y1-y2|≤.所以△AMN的面積S=|AP||y1-y2|≤×3×,

所以Smax,此時(shí)直線l的方程為x=1.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某市縣鄉(xiāng)教師流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重,為了縣鄉(xiāng)孩子們能接受良好教育,某市今年要為兩所縣鄉(xiāng)中學(xué)招聘儲(chǔ)備未來三年的教師,現(xiàn)在每招聘一名教師需要1萬元,若三年后教師嚴(yán)重短缺時(shí)再招聘,由于各種因素,則每招聘一名教師需要3萬元,已知現(xiàn)在該市縣鄉(xiāng)中學(xué)無多余教師,為決策應(yīng)招聘多少縣鄉(xiāng)教師搜集并整理了該市50所縣鄉(xiāng)中學(xué)在過去三年內(nèi)的教師流失數(shù),得到如表的頻率分布表:

流失教師數(shù)

6

7

8

9

頻數(shù)

10

15

15

10

以這50所縣鄉(xiāng)中學(xué)流失教師數(shù)的頻率代替一所縣鄉(xiāng)中學(xué)流失教師數(shù)發(fā)生的概率,記表示兩所縣鄉(xiāng)中學(xué)在過去三年共流失的教師數(shù), 表示今年為兩所縣鄉(xiāng)中學(xué)招聘的教師數(shù).為保障縣鄉(xiāng)孩子教育不受影響,若未來三年內(nèi)教師有短缺,則第四年馬上招聘.

(1)求的分布列;

(2)若要求,確定的最小值;

(3)以未來四年內(nèi)招聘教師所需費(fèi)用的期望值為決策依據(jù),在之中選其一,應(yīng)選用哪個(gè)?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】【2018江蘇南京師大附中、天一、海門、淮陰四校高三聯(lián)考如圖,一只螞蟻從單位正方體的頂點(diǎn)出發(fā),每一步(均為等可能性的)經(jīng)過一條邊到達(dá)另一頂點(diǎn),設(shè)該螞蟻經(jīng)過步回到點(diǎn)的概率

(I)分別寫出的值;

(II)設(shè)頂點(diǎn)出發(fā)經(jīng)過步到達(dá)點(diǎn)的概率為,求的值;

(III)求

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】2016年10月9日,教育部考試中心下發(fā)了《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》,在各科修訂內(nèi)容中明確提出,增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用.宿州市教育部門積極回應(yīng),編輯傳統(tǒng)文化教材,在全市范圍內(nèi)開設(shè)書法課,經(jīng)典誦讀等課程.為了了解市民對(duì)開設(shè)傳統(tǒng)文化課的態(tài)度,教育機(jī)構(gòu)隨機(jī)抽取了200位市民進(jìn)行了解,發(fā)現(xiàn)支持開展的占,在抽取的男性市民120人中持支持態(tài)度的為80人.

(Ⅰ)完成列聯(lián)表,并判斷是否有的把握認(rèn)為性別與支持與否有關(guān)

(Ⅱ)為了進(jìn)一步征求對(duì)開展傳統(tǒng)文化的意見和建議,從抽取的200位市民中對(duì)不支持的按照分層抽樣的方法抽取5位市民,并從抽取的5人中再隨機(jī)選取2人進(jìn)行座談,求選取的2人恰好為1男1女的概率.

附: .

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù), 的圖象在處的切線方程為.

(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間與極值;

(2)若存在實(shí)數(shù),使得成立,求整數(shù)的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】隨著共享單車的成功運(yùn)營(yíng),更多的共享產(chǎn)品逐步走入大家的世界,共享汽車、共享籃球、共享充電寶等各種共享產(chǎn)品層出不窮.某公司隨即抽取人對(duì)共享產(chǎn)品是否對(duì)日常生活有益進(jìn)行了問卷調(diào)查,并對(duì)參與調(diào)查的人中的性別以及意見進(jìn)行了分類,得到的數(shù)據(jù)如下表所示:

總計(jì)

認(rèn)為共享產(chǎn)品對(duì)生活有益

認(rèn)為共享產(chǎn)品對(duì)生活無益

總計(jì)

(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過的前提下,認(rèn)為對(duì)共享產(chǎn)品的態(tài)度與性別有關(guān)系?

(2)現(xiàn)按照分層抽樣從認(rèn)為共享產(chǎn)品增多對(duì)生活無益的人員中隨機(jī)抽取人,再從人中隨機(jī)抽取人贈(zèng)送超市購物券作為答謝,求恰有人是女性的概率.

參與公式:

臨界值表:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(Ⅰ)探究函數(shù)的單調(diào)性;

(Ⅱ)若上恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知分別是橢圓的左、右焦點(diǎn), 是橢圓上一點(diǎn),且.

(1)求橢圓的方程;

(2)設(shè)直線與橢圓交于兩點(diǎn),且,試求點(diǎn)到直線的距離.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在直四棱柱中,底面為等腰梯形,.

(1)證明:;

(2)設(shè)是線段上的動(dòng)點(diǎn),是否存在這樣的點(diǎn),使得二面角的余弦值為,如果存在,求出的長(zhǎng);如果不存在,請(qǐng)說明理由.

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