【題目】在直角坐標(biāo)系中,直線的參數(shù)方程為為參數(shù)).以原點(diǎn)為極點(diǎn),以軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線的極坐標(biāo)方程為.

(Ⅰ)寫(xiě)出直線的普通方程和曲線的直角坐標(biāo)方程;

(Ⅱ)若點(diǎn)的直角坐標(biāo)為,曲線與直線交于兩點(diǎn),求的值.

【答案】(Ⅰ)直線的方程為:;曲線C的直角坐標(biāo)方程為:;(Ⅱ)

【解析】

(Ⅰ)直接由直線的參數(shù)方程消去參數(shù)得到直線的普通方程;把等式兩邊同時(shí)乘以,代入,得答案;

(Ⅱ)把直線的參數(shù)方程代入圓的普通方程,利用直線參數(shù)方程中參數(shù)的幾何意義求得的值.

解:(Ⅰ)直線的參數(shù)方程為為參數(shù)),消去參數(shù),可得直線的普通方程為:,曲線的極坐標(biāo)方程為,即,化為直角坐標(biāo)方程為,即圓的直角坐標(biāo)方程為:;

(Ⅱ)把直線的參數(shù)方程代入圓的方程,化簡(jiǎn)得:

所以,,

所以

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在正方體中,E是棱的中點(diǎn).

(Ⅰ)求直線BE與平面所成的角的正弦值;

(Ⅱ)在棱上是否存在一點(diǎn)F,使平面?證明你的結(jié)論.

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【題目】已知函數(shù),

(1)求在區(qū)間上的極小值和極大值;

(2)求為自然對(duì)數(shù)的底數(shù))上的最大值.

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【題目】已知拋物線上一點(diǎn)到焦點(diǎn)F的距離,傾斜角為α的直線經(jīng)過(guò)焦點(diǎn)F,且與拋物線交于兩點(diǎn)A、B

(1)求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程及準(zhǔn)線方程;

(2)α為銳角,作線段AB的中垂線mx軸于點(diǎn)P。證明:

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【題目】已知某中學(xué)高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)的青年學(xué)生志愿者人數(shù)分別為180,120,60,現(xiàn)采用分層抽樣的方法從中抽取6名同學(xué)去森林公園風(fēng)景區(qū)參加“保護(hù)鳥(niǎo)禽,愛(ài)我森林”宣傳活動(dòng).

1)應(yīng)從高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)的學(xué)生志愿者中分別抽取多少人?

2)設(shè)抽取的6名同學(xué)分別用AB,C,D,E,F表示,現(xiàn)從中隨機(jī)抽取2名學(xué)生承擔(dān)分發(fā)宣傳材料的工作設(shè)事件M=“抽取的2名學(xué)生來(lái)自高一年級(jí)”,求事件M發(fā)生的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校為了推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革,學(xué)校將高一年級(jí)部分生源情況基本相同的學(xué)生分成甲、乙兩個(gè)班,每班各40人,甲班按原有模式教學(xué),乙班實(shí)施教學(xué)方法改革.經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn),將甲、乙兩個(gè)班學(xué)生一年來(lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)∑骄鶖?shù),兩個(gè)班學(xué)生的平均成績(jī)均在,按照區(qū)間,,,,進(jìn)行分組,繪制成如下頻率分布直方圖,規(guī)定不低于80分(百分制)為優(yōu)秀.

完成表格,并判斷是否有以上的把握認(rèn)為“數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀與教學(xué)改革有關(guān)”;

(2)從乙班,,分?jǐn)?shù)段中,按分層抽樣隨機(jī)抽取7名學(xué)生座談,從中選三位同學(xué)發(fā)言,記來(lái)自發(fā)言的人數(shù)為隨機(jī)變量,求的分布列和期望.

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(1)在上找一點(diǎn),使,并說(shuō)明理由;

(2)在(1)的條件下,求平面與平面所成銳二面角余弦值.

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【題目】已知函數(shù)f(x)在R上是增函數(shù),則下列說(shuō)法正確的是(  )

A.y=-f(x)在R上是減函數(shù)

B.y=在R上是減函數(shù)

C.y=[f(x)]2在R上是增函數(shù)

D.y=af(x)(a為實(shí)數(shù))在R上是增函數(shù)

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