如圖，這是解決某個(gè)問(wèn)題而繪制的程序框圖，仔細(xì)分析各圖框內(nèi)的內(nèi)容及圖框之間的關(guān)系，回答下列問(wèn)題：

(1)該流程圖解決的是怎樣的一個(gè)問(wèn)題？

(2)若最終輸出的結(jié)果y1＝3，y2＝－2，當(dāng)x取5時(shí)輸出的結(jié)果5a＋b的值應(yīng)該是多少？

(3)圖框①中x＝2的含義是什么？

答案：
解析：

　　分析：本題已知程序框圖，學(xué)會(huì)讀懂程序框圖，并會(huì)譯出各步的運(yùn)行結(jié)果．

　　解：(1)該流程圖解決的是求函數(shù)f(x)＝ax＋b的函數(shù)值問(wèn)題，其中輸入的是自變量x的值，輸出的是x對(duì)應(yīng)的函數(shù)值．

　　(2)y1＝3即2a＋b＝3，①y2＝－2即－3a＋b＝－2．②

　　由①②得a＝1，b＝1，

　　∴f(x)＝x＋1．

　　∴x取5時(shí)，f(5)＝5a＋b＝5×1＋1＝6．

　　(3)圖框①中x＝2表示把2賦給變量x．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

18、如圖是解決某個(gè)問(wèn)題而繪制的程序框圖，仔細(xì)分析各圖框內(nèi)的內(nèi)容及圖框之間的關(guān)系，回答下面的問(wèn)題：
（1）圖框①中x=2的含義是什么？
（2）圖框②中y1=ax+b的含義是什么？
（3）圖框④中y2=ax+b的含義是什么？
（4）該程序框圖解決的是怎樣的一個(gè)問(wèn)題？
（5）若最終輸出的結(jié)果是y1=3，y2=-2，當(dāng)x取5時(shí)輸出的結(jié)果5a+b的值應(yīng)該是多大？
（6）在（5）的前提下輸入的x值越大，輸出結(jié)果ax+b是不是越大？為什么？
（7）在（5）的前提下當(dāng)輸入的x值為多大，輸出結(jié)果ax+b等于0？

查看答案和解析>>

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的框圖是解決某個(gè)問(wèn)題而繪制的程序框圖，仔細(xì)分析各圖框內(nèi)的內(nèi)容及圖框之間的關(guān)系，回答下面的問(wèn)題：

（1）圖框中x=a的含義是什么？

（2）圖框中y=-x2+mx的含義是什么？

（3）該程序框圖解決的是怎樣的一個(gè)?問(wèn)題？

（4）當(dāng)輸入的x值為0和4時(shí)，輸出的值相等，問(wèn)當(dāng)輸入的x值為3時(shí)，輸出的值為多大？

（5）要想使輸出的值最大，輸入的x值應(yīng)為多少？

（6）按照這個(gè)程序框圖，當(dāng)輸入的x的值都大于2時(shí)，x值大的輸出的y值反而小，為什么？

查看答案和解析>>

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖,這是解決某個(gè)問(wèn)題而繪制的程序框圖,仔細(xì)分析各圖框內(nèi)的內(nèi)容及圖框之間的關(guān)系,回答下列問(wèn)題:

(1)該流程圖解決的是怎樣的一個(gè)問(wèn)題?

(2)若最終輸出的結(jié)果y1=3,y2=-2,當(dāng)x取5時(shí)輸出的結(jié)果5a+b的值應(yīng)該是多少?

(3)圖框①中x=2的含義是什么?

查看答案和解析>>

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖,這是解決某個(gè)問(wèn)題而繪制的程序框圖,仔細(xì)分析各圖框內(nèi)的內(nèi)容及圖框之間的關(guān)系,回答下列問(wèn)題:

(1)該流程圖解決的是怎樣的一個(gè)問(wèn)題?

(2)若最終輸出的結(jié)果y1=3,y2=-2,當(dāng)x取5時(shí)輸出的結(jié)果5a+b的值應(yīng)該是多少?

(3)圖框①中x=2的含義是什么?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案