【題目】已知函數(shù).
(1)設,試討論單調性;
(2)設,當時,任意,存在,使,求實數(shù)的取值范圍.
【答案】(1)當時,在上是增函數(shù),在和上是減函數(shù);當時,在上是減函數(shù);當時,在上是增函數(shù),在和上是減函數(shù);(2).
【解析】
試題(1)先求出的導數(shù),,然后在的范圍內討論的大小以確定和的解集;(2)時,代入結合上問可知函數(shù)在在上是減函數(shù),在上是增函數(shù),即在取最小值,若,存在,使,即存在使得.從而得出實數(shù)的取值范圍.注意不能用基本不等式,因為等號取不到,實際上為減函數(shù).所以其值域為,從而,即有.
試題解析:(1)函數(shù)的定義域為,
因為,所以,
令,可得,,2分
①當時,由可得,故此時函數(shù)在上是增函數(shù).
同樣可得在和上是減函數(shù). 4分
②當時,恒成立,故此時函數(shù)在上是減函數(shù). 6分
③當時,由可得,故此時函數(shù)在上是增函數(shù),
在和上是減函數(shù); 8分
(2)當時,由(1)可知在上是減函數(shù),在上是增函數(shù),
所以對任意的,有,
由條件存在,使,所以, 12分
即存在,使得,
即在時有解,
亦即在時有解,
由于為減函數(shù),故其值域為,
從而,即有,所以實數(shù)的取值范圍是. 16分
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】北京時間3月15日下午,谷歌圍棋人工智能與韓國棋手李世石進行最后一輪較量, 獲得本場比賽勝利,最終人機大戰(zhàn)總比分定格.人機大戰(zhàn)也引發(fā)全民對圍棋的關注,某學校社團為調查學生學習圍棋的情況,隨機抽取了100名學生進行調查.根據調查結果繪制的學生日均學習圍棋時間的頻率分布直方圖(如圖所示),將日均學習圍棋時間不低于40分鐘的學生稱為“圍棋迷”.
(Ⅰ)根據已知條件完成下面的列聯(lián)表,并據此資料你是否有的把握認為“圍棋迷”與性別有關?
非圍棋迷 | 圍棋迷 | 合計 | |
男 | |||
女 | 10 | 55 | |
合計 |
(Ⅱ)將上述調查所得到的頻率視為概率,現(xiàn)在從該地區(qū)大量學生中,采用隨機抽樣方法每次抽取1名學生,抽取3次,記被抽取的3名淡定生中的“圍棋迷”人數(shù)為。若每次抽取的結果是相互獨立的,求的平均值和方差.
附: ,其中.
0.05 | 0.01 | |
3.841 | 6.635 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線上一點到其焦點的距離為,以為圓心且與拋物線準線相切的圓恰好過原點.點是與軸的交點, 兩點在拋物線上且直線過點,過點及的直線交拋物線于點.
(1)求拋物線的方程;
(2)求證:直線過一定點,并求出該點坐標.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù) .
(1)當時,求函數(shù)的極值;
(2)是否存在實數(shù),使得當時,函數(shù)的最大值為?若存在,取實數(shù)的取值范圍,若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某超市在元旦期間開展優(yōu)惠酬賓活動,凡購物滿100元可抽獎一次,滿200元可抽獎兩次…依此類推.抽獎箱中有7個白球和3個紅球,其中3個紅球上分別標有10元,10元,20元字樣.每次抽獎要從抽獎箱中有放回地任摸一個球,若摸到紅球,根據球上標注金額獎勵現(xiàn)金;若摸到白球,沒有任何獎勵.
(Ⅰ)一次抽獎中,已知摸中了紅球,求獲得20元獎勵的概率;
(Ⅱ)小明有兩次抽獎機會,用表示他兩次抽獎獲得的現(xiàn)金總額,寫出的分布列與數(shù)學期望.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在底面是直角梯形的四棱錐S-ABCD中,面.
(1)求四棱錐S-ABCD的體積;
(2)求證:面
(3)求SC與底面ABCD所成角的正切值。
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知等比數(shù)列的公比,前n項和為.若,且是與的等差中項.
(1)求;
(2)數(shù)列滿足,,求數(shù)列的前2019項和;
(3)設,問數(shù)列中是否存在三項,它們可以構成等差數(shù)列?若存在,請求出一組適合條件的項;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)與函數(shù)的圖像關于直線對稱,函數(shù) .
(Ⅰ)若,且關于的方程有且僅有一個解,求實數(shù)的值;
(Ⅱ)當時,若關于的不等式在上恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
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