【題目】一位老師將三道題(一道三角題,一道數(shù)列題,一道立體幾何題)分別寫(xiě)在三張卡紙上,安排甲、乙、丙三位學(xué)生各抽取一道.當(dāng)他們被問(wèn)到誰(shuí)做立體幾何題時(shí),甲說(shuō):“我抽到的不是立體幾何題”,乙說(shuō):“我喜歡三角,可惜沒(méi)抽到”,丙說(shuō):“乙抽到的肯定不是數(shù)列題”.事實(shí)證明,這三人中只有一人說(shuō)的是假話,那么抽到立體幾何題的是( )
A.甲B.乙C.丙D.不確定
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2020年2月8日,在韓國(guó)首爾舉行的四大洲花樣滑冰錦標(biāo)賽雙人自由滑比賽中,中國(guó)組合隋文靜/韓聰以總分217.51分拿下四大洲賽冠軍,這也是他們第六次獲得四大洲冠軍.中國(guó)另一對(duì)組合彭程/金楊以213.29分摘得銀牌.頒獎(jiǎng)儀式上,國(guó)歌奏響!五星紅旗升起!團(tuán)結(jié)一心!中國(guó)加油!花樣滑冰錦標(biāo)賽有9位評(píng)委進(jìn)行評(píng)分,首先這9位評(píng)委給出某對(duì)選手的原始分?jǐn)?shù),評(píng)定該對(duì)選手的成績(jī)時(shí)從9個(gè)原始成績(jī)中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分,得到7個(gè)有效評(píng)分,7個(gè)有效評(píng)分與9個(gè)原始評(píng)分相比,不變的數(shù)字特征是( )
A.中位數(shù)B.平均數(shù)C.方差D.極差
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】點(diǎn)P(m,1)不在不等式x+y﹣2<0表示的平面區(qū)域內(nèi),則實(shí)數(shù)m的取值范圍是( )
A.m<1
B.m≤1
C.m≥1
D.m>1
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四人參加冬季滑雪比賽,有兩人獲獎(jiǎng).在比賽結(jié)果揭曉之前,四人的猜測(cè)如下表,其中“√”表示猜測(cè)某人獲獎(jiǎng),“×”表示猜測(cè)某人未獲獎(jiǎng),而“○”則表示對(duì)某人是否獲獎(jiǎng)未發(fā)表意見(jiàn).已知四個(gè)人中有且只有兩個(gè)人的猜測(cè)是正確的,那么兩名獲獎(jiǎng)?wù)呤?/span>_______.
甲獲獎(jiǎng) | 乙獲獎(jiǎng) | 丙獲獎(jiǎng) | 丁獲獎(jiǎng) | |
甲的猜測(cè) | √ | × | × | √ |
乙的猜測(cè) | × | ○ | ○ | √ |
丙的猜測(cè) | × | √ | × | √ |
丁的猜測(cè) | ○ | ○ | √ | × |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)定義在[0,1]上的函數(shù)f(x),如果同時(shí)滿(mǎn)足以下三個(gè)條件:
①對(duì)任意x∈[0,1],總有f(x)≥0;
②f(1)=1;
③若x1≥0,x2≥0,x1+x2≤1,有f(x1+x2)≥f(x1)+f(x2)成立.
則稱(chēng)函數(shù)f(x)為理想函數(shù).
(1)判斷g(x)=2x﹣1(x∈[0,1])是否為理想函數(shù),并說(shuō)明理由;
(2)若f(x)為理想函數(shù),求f(x)的最小值和最大值;
(3)若f(x)為理想函數(shù),假設(shè)存在x0∈[0,1]滿(mǎn)足f[f(x0)]=x0,求證:f(x0)=x0.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】函數(shù)f(x)=x5+x﹣3的零點(diǎn)所在的區(qū)間是( )
A.[0,1]
B.[1,2]
C.[2,3]
D.[3,4]
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)常數(shù)a∈R,集合A={x|(x﹣1)(x﹣a)≥0},B={x|x≥a﹣1}.若A∪B=R,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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