【題目】設(shè)是關(guān)于的方程的兩個不相等的實數(shù)根,那么過兩點的直線與圓的位置關(guān)系是(

A.相離B.相切C.相交D.隨的變化而變化

【答案】A

【解析】

根據(jù)韋達定理可得x1+x2=﹣m,x1x2m2m,求出直線方程,利用圓心到直線的距離與半徑進行比較可判定直線與圓的位置關(guān)系.

解:∵x1x2是關(guān)于x的方程x2+mx+m2m0的兩個不相等的實數(shù)根,

∴△=m24m2m)>0,即0m,且x1+x2=﹣mx1x2m2m,

可得x12+x22=(x1+x222x1x2=﹣m2+2m,

因此,直線AB的斜率kx1+x2=﹣m,

AB的中點為Mx1+x2),x12+x22)),即Mmm2+m

∴直線AB的方程為y﹣(m2+m)=﹣mxm),化簡得mx+y+m2m0

又∵圓(x12+y121的圓心坐標為C11),半徑r1

∴圓心C到直線AB的距離為d,

0m,可得d1,

∴圓心C到直線AB的距離大于圓C的半徑,可得直線與圓的位置關(guān)系是相離.

故選:A

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),若方程為常數(shù))有兩個不相等的根,則實數(shù)的取值范圍是( )

A. B.

C. D.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】分形幾何學是一門以不規(guī)則幾何形態(tài)為研究對象的幾何學.分形的外表結(jié)構(gòu)極為復雜,但其內(nèi)部卻是有規(guī)律可尋的.一個數(shù)學意義上分形的生成是基于一個不斷迭代的方程式,即一種基于遞歸的反饋系統(tǒng).下面我們用分形的方法來得到一系列圖形,如圖1,線段的長度為a,在線段上取兩個點,使得,以為一邊在線段的上方做一個正六邊形,然后去掉線段,得到圖2中的圖形;對圖2中的最上方的線段作相同的操作,得到圖3中的圖形;依此類推,我們就得到了以下一系列圖形:

記第個圖形(圖1為第1個圖形)中的所有線段長的和為,現(xiàn)給出有關(guān)數(shù)列的四個命題:

①數(shù)列是等比數(shù)列;

②數(shù)列是遞增數(shù)列;

③存在最小的正數(shù),使得對任意的正整數(shù) ,都有 ;

④存在最大的正數(shù),使得對任意的正整數(shù),都有

其中真命題的序號是________________(請寫出所有真命題的序號).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知動圓P恒過定點,且與直線相切.

(Ⅰ)求動圓P圓心的軌跡M的方程;

(Ⅱ)正方形ABCD中,一條邊AB在直線y=x+4上,另外兩點C、D在軌跡M上,求正方形的面積.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知△ABC,頂點A(1,0)、重心G垂心H

(1)求邊BC所在直線的方程;

(2)求邊AB、AC所在直線的方程;

(3)若P是△ABC內(nèi)部(包括邊界)一動點,求的最大值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),為常數(shù),且).

(1)若當時,函數(shù)的圖象有且只要一個交點,試確定自然數(shù)的值,使得(參考數(shù)值,,,);

(2)當時,證明:(其中為自然對數(shù)的底數(shù)).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知等軸雙曲線的右焦點為,為坐標原點,過作一條漸近線的垂線且垂足為,.

1)假設(shè)過點且方向向量為的直線交雙曲線、兩點,求的值;

2)假設(shè)過點的動直線與雙曲線交于、兩點,試問:在軸上是否存在定點,使得為常數(shù)?若存在,求出點的坐標;若不存在,試說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】當前,以“立德樹人”為目標的課程改革正在有序推進.高中聯(lián)招對初三畢業(yè)學生進行體育測試,是激發(fā)學生、家長和學校積極開展體育活動,保證學生健康成長的有效措施.程度2019年初中畢業(yè)生升學體育考試規(guī)定,考生必須參加立定跳遠、擲實心球、1分鐘跳繩三項測試,三項考試滿分50分,其中立定跳遠15分,擲實心球15分,1分鐘跳繩20分.某學校在初三上期開始時要掌握全年級學生每分鐘跳繩的情況,隨機抽取了100名學生進行測試,得到下邊頻率分布直方圖,且規(guī)定計分規(guī)則如下表:

每分鐘跳繩個數(shù)

得分

17

18

19

20

(Ⅰ)現(xiàn)從樣本的100名學生中,任意選取2人,求兩人得分之和不大于35分的概率;;

(Ⅱ)若該校初三年級所有學生的跳繩個數(shù)服從正態(tài)分布,用樣本數(shù)據(jù)的平均值和方差估計總體的期望和方差,已知樣本方差(各組數(shù)據(jù)用中點值代替).根據(jù)往年經(jīng)驗,該校初三年級學生經(jīng)過一年的訓練,正式測試時每人每分鐘跳繩個數(shù)都有明顯進步,假設(shè)今年正式測試時每人每分鐘跳繩個數(shù)比初三上學期開始時個數(shù)增加10個,現(xiàn)利用所得正態(tài)分布模型:

預計全年級恰有2000名學生,正式測試每分鐘跳182個以上的人數(shù);(結(jié)果四舍五入到整數(shù))

若在全年級所有學生中任意選取3人,記正式測試時每分鐘跳195以上的人數(shù)為ξ,求隨機變量的分布列和期望.

附:若隨機變量服從正態(tài)分布,則,.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

1)討論函數(shù)的單調(diào)性;

2)若函數(shù)處取得極值,不等式恒成立,求實數(shù)的取值范圍;

3)當時,證明不等式.

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