【題目】定義在[﹣4,4]上的奇函數(shù)f(x),已知當(dāng)x∈[﹣4,0]時(shí),f(x)= + (a∈R).
(1)求f(x)在[0,4]上的解析式;
(2)若x∈[﹣2,﹣1]時(shí),不等式f(x)≤ ﹣ 恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
【答案】
(1)解:f(x)是定義在[﹣4,4]上的奇函數(shù),
∴f(0)=1+a=0,
∴a=﹣1,
∵ ,
設(shè)x∈[0,4],
∴﹣x∈[﹣4,0],
∴ ,
∴x∈[0,4]時(shí),f(x)=3x﹣4x
(2)解:∵x∈[﹣2,﹣1], ,
即
即 x∈[﹣2,﹣1]時(shí)恒成立,
∵2x>0,
∴ ,
∵ 在R上單調(diào)遞減,
∴x∈[﹣2,﹣1]時(shí), 的最大值為 ,
∴
【解析】(1)根據(jù)奇函數(shù)的性質(zhì)即可求出a,設(shè)x∈[0,4],﹣x∈[﹣4,0],易求f(﹣x),根據(jù)奇函數(shù)性質(zhì)可得f(x)與f(﹣x)的關(guān)系;(2)分離參數(shù),構(gòu)造函數(shù),求出函數(shù)的最值問題得以解決.
【考點(diǎn)精析】利用函數(shù)的最值及其幾何意義和函數(shù)奇偶性的性質(zhì)對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知利用二次函數(shù)的性質(zhì)(配方法)求函數(shù)的最大(。┲;利用圖象求函數(shù)的最大(。┲;利用函數(shù)單調(diào)性的判斷函數(shù)的最大(。┲;在公共定義域內(nèi),偶函數(shù)的加減乘除仍為偶函數(shù);奇函數(shù)的加減仍為奇函數(shù);奇數(shù)個(gè)奇函數(shù)的乘除認(rèn)為奇函數(shù);偶數(shù)個(gè)奇函數(shù)的乘除為偶函數(shù);一奇一偶的乘積是奇函數(shù);復(fù)合函數(shù)的奇偶性:一個(gè)為偶就為偶,兩個(gè)為奇才為奇.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】集合A={x|-1<x<1},B={x|x<a}.
(1)若A∩B=,求a的取值范圍;
(2)若A∪B={x|x<1},求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示的程序框圖運(yùn)行程序后,輸出的結(jié)果是31,則判斷框中的整數(shù)H=( )
A.3
B.4
C.5
D.6
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓E的中心在原點(diǎn),離心率為 ,右焦點(diǎn)到直線x+y+ =0的距離為2.
(1)求橢圓E的方程;
(2)橢圓下頂點(diǎn)為A,直線y=kx+m(k≠0)與橢圓相交于不同的兩點(diǎn)M、N,當(dāng)|AM|=|AN|時(shí),求m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》中有這樣一則問題:“今有良馬與弩馬發(fā)長(zhǎng)安,至齊,齊去長(zhǎng)安三千里,良馬初日行一百九十三里,日增一十三里;弩馬初日行九十七里,日減半里,良馬先至齊,復(fù)還迎弩馬.”則現(xiàn)有如下說法:
①弩馬第九日走了九十三里路;
②良馬前五日共走了一千零九十五里路;
③良馬和弩馬相遇時(shí),良馬走了二十一日.
則以上說法錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)是( )個(gè)
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=x2﹣bx+c,f(x)的對(duì)稱軸為x=1且f(0)=﹣1.
(1)求b,c的值;
(2)當(dāng)x∈[0,3]時(shí),求f(x)的取值范圍.
(3)若不等式f(log2k)>f(2)成立,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】f(x)為定義在區(qū)間(﹣2,2)的奇函數(shù),它在區(qū)間(0,2)上的圖象為如圖所示的一條線段,則不等式f(x)﹣f(﹣x)>x的解集為
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)P在△ABC內(nèi),AB=CP=2,BC=3,∠P+∠B=π,記∠B=α.
(1)試用α表示AP的長(zhǎng);
(2)求四邊形ABCP的面積的最大值,并寫出此時(shí)α的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】函數(shù)y= 的定義域是( )
A.[﹣ ,﹣1)∪(1, ]
B.(﹣ ,﹣1)∪(1, )??
C.[﹣2,﹣1)∪(1,2]
D.(﹣2,﹣1)∪(1,2)
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