已知數(shù)列中,,設(shè)
(Ⅰ)試寫出數(shù)列的前三項;
(Ⅱ)求證:數(shù)列是等比數(shù)列,并求數(shù)列的通項公式;
(Ⅲ)設(shè)的前項和為
求證:

(Ⅰ),,;(Ⅱ)證明見試題解析,;(Ⅲ)證明見試題解析.

解析試題分析:(Ⅰ)由遞推公式求出,再利用可直接求出;(Ⅱ)要證數(shù)列是等比數(shù)列,可由數(shù)列的遞推關(guān)系建立起的關(guān)系.
,從而證得數(shù)列是等比數(shù)列. 然后選求出,由可求出;(Ⅲ)本題最好是能求出,但由數(shù)列的通項公式可知不可求,結(jié)合結(jié)論是不等式形式可以用放縮法使得和可求,如
,又
,即有(等號只在時取得),然后求和,即可證得結(jié)論.
試題解析:(Ⅰ)由,得,.
,可得,.             3分
(Ⅱ)證明:因,故
.           5分
顯然,因此數(shù)列是以為首項,以2為公比的等比數(shù)列,即
.                                 7分
解得.                                           8分
(Ⅲ)因為 
,
所以   11分
(當且僅當時取等號),
            14分[來源
考點:(Ⅰ)數(shù)列的項;(Ⅱ)等比數(shù)列的定義;(Ⅲ)放縮法.

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相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知等差數(shù)列的首項,公差,且第項、第項、第項分別是等比數(shù)列的第項、第項、第項.
(1)求數(shù)列,的通項公式;
(2)設(shè)數(shù)列,均有成立,求

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知等差數(shù)列的首項,公差,且分別是正數(shù)等比數(shù)列項.
(1)求數(shù)列的通項公式;
(2)設(shè)數(shù)列對任意均有成立,設(shè)的前項和為,求.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知等差數(shù)列,公差,前n項和為,且滿足成等比數(shù)列.
(I)求的通項公式;
(II)設(shè),求數(shù)列的前項和的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知是曲線C:上的一點(其中),過點作與曲線C在處的切線垂直的直線軸于點,過作與軸垂直的直線與曲線C在第一象限交于點;再過點作與曲線C在處的切線垂直的直線交軸于點,過作與軸垂直的直線與曲線C在第一象限交于點;如此繼續(xù)下去,得一系列的點、、、、。(其中

(1)求數(shù)列的通項公式。
(2)若,且是數(shù)列的前項和,是數(shù)列的前

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知函數(shù)
(Ⅰ)設(shè)函數(shù)的圖像的頂點的縱坐標構(gòu)成數(shù)列,求證:為等差數(shù)列;
(Ⅱ)設(shè)函數(shù)的圖像的頂點到軸的距離構(gòu)成數(shù)列,求的前項和

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知數(shù)列的各項均是正數(shù),其前項和為,滿足.
(I)求數(shù)列的通項公式;
(II)設(shè)數(shù)列的前項和為,求證:.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

某企業(yè)為擴大生產(chǎn)規(guī)模,今年年初新購置了一條高性能的生產(chǎn)線,該生產(chǎn)線在使用過程中的設(shè)備維修、燃料和動力等消耗的費用(稱為設(shè)備的低劣化值)會逐年增加,第一年設(shè)備低劣化值是4萬元,從第二年到第七年,每年設(shè)備低劣化值均比上年增加2萬元,從第八年開始,每年設(shè)備低劣化值比上年增加25%.
(1)設(shè)第年該生產(chǎn)線設(shè)備低劣化值為,求的表達式;
(2)若該生產(chǎn)線前年設(shè)備低劣化平均值為,當達到或超過12萬元時,則當年需要更新生產(chǎn)線,試判斷第幾年需要更新該生產(chǎn)線,并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

數(shù)列滿足,且.
(1) 求數(shù)列的通項公式;
(2) 令,當數(shù)列為遞增數(shù)列時,求正實數(shù)的取值范圍.

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