【題目】圖表示某生態(tài)系統(tǒng)各成分（丁為無(wú)機(jī)環(huán)境）之間的關(guān)系，有關(guān)分析正確的是（ ）

A.碳循環(huán)發(fā)生在甲與丁之間，主要以的形式進(jìn)行

B.參與構(gòu)成捕食食物鏈的成分有甲和丙

C.甲→丙構(gòu)成一條食物鏈

D.丙主是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌

【答案】D

【解析】

分析題圖：圖示為某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出甲生產(chǎn)者、丁為非生物環(huán)境；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來(lái)，因此丙為分解者；其余均為消費(fèi)者，即乙為消費(fèi)者。

A、碳循環(huán)發(fā)生在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，主要以的形式進(jìn)行，A錯(cuò)誤；

B、參與構(gòu)成捕食食物鏈的成分有生產(chǎn)者（甲）和消費(fèi)者（乙），B錯(cuò)誤；

C、甲和乙分別是生產(chǎn)者和消費(fèi)者，構(gòu)成一條食物鏈，丙為分解者，甲到丙不能構(gòu)成食物鏈，C錯(cuò)誤；

D、丙為分解者，主要指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）指出圖中所指部位的體液名稱(chēng)：

①表示________；②表示在淋巴管內(nèi)的________；③表示在毛細(xì)血管內(nèi)的________；④表示組織間隙的________。

（2）以上②、③、④合稱(chēng)________液，它構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，故稱(chēng)________。

（3）人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)________才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換，而________系統(tǒng)則對(duì)新陳代謝起著調(diào)節(jié)作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近期，以武漢地區(qū)為中心爆發(fā)了新型冠狀病毒（2019-nCoV）病例，該病毒是具外套膜的正鏈單股RNA病毒。目前，對(duì)于該病毒的檢測(cè)手段主要為利用熒光PCR試劑盒對(duì)其核酸進(jìn)行檢測(cè)。其原理是，通過(guò)提取病人樣本中的RNA，進(jìn)行反轉(zhuǎn)錄聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（RT-PCR，即先通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄獲得cDNA，然后以其為模板進(jìn)行PCR），通過(guò)擴(kuò)增反應(yīng)將樣本中微量的病毒信息加以放大，最后以熒光的方式讀取信號(hào)。如果PCR之后信號(hào)為陽(yáng)性，那么就可說(shuō)樣本中存在著病毒（已經(jīng)感染），反之則說(shuō)明沒(méi)有感染。

（1）PCR擴(kuò)增時(shí)在加入一對(duì)引物的同時(shí)還需加入一個(gè)特異性的熒光探針，其兩端分別標(biāo)記一個(gè)報(bào)告基團(tuán)和一個(gè)淬滅基團(tuán)。如上圖所示，探針完整時(shí)，報(bào)告基團(tuán)發(fā)射的熒光信號(hào)被淬滅基團(tuán)吸收；Taq酶在催化子鏈延伸時(shí)，還具有外切酶活性，它可以沿著____________（填“5＇→3＇”或“3＇→5＇”）方向?qū)⑻结樏盖薪到�，使�?bào)告基團(tuán)和淬滅基團(tuán)分離。于是，隨著DNA擴(kuò)增次數(shù)的增加，熒光的強(qiáng)度會(huì)逐漸____________（填“增大”或“減小”），從而實(shí)現(xiàn)了熒光信號(hào)的變化與PCR產(chǎn)物的形成完全同步。

（2）目前2019-nCoV的全基因組序列測(cè)定已完成，這有利于我們?cè)谘邪l(fā)病毒核酸檢測(cè)試劑盒時(shí)根據(jù)其基因組序列來(lái)設(shè)計(jì)___________。

（3）此外，對(duì)新型冠狀病毒感染的診斷還可以通過(guò)抗體檢測(cè)，這需要利用動(dòng)物細(xì)胞工程中的__________技術(shù)，其優(yōu)點(diǎn)為______________。

（4）為了預(yù)防、控制該病的發(fā)生、流行，科學(xué)人員正在緊急研發(fā)相應(yīng)的疫苗，其中利用滅活的病毒制備的疫苗稱(chēng)為滅活疫苗，這里的“滅活”是指利用物理或化學(xué)手段使病毒失去_________，但是并不破壞病原體的_________。此外，還可以利用___________技術(shù)來(lái)表達(dá)抗原蛋白，以大規(guī)模生產(chǎn)疫苗。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組織液是人體細(xì)胞生存的液體環(huán)境之一，下列關(guān)于其成分和作用的敘述，正確的是（ ）

A.組織液的滲透壓主要與和有關(guān)

B.組織液中的濃度高于細(xì)胞內(nèi)液中的濃度

C.組織液的大部分進(jìn)入血漿，少部分進(jìn)入淋巴

D.運(yùn)動(dòng)時(shí)，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過(guò)程發(fā)生在組織液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐

B.甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

C.血液中較高濃度的可以刺激呼吸中樞，使呼吸加深加快，是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

D.腎上腺素的分泌，受促腎上腺素的調(diào)控

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解，圖中字母代表相應(yīng)能量，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 圖中用于桑樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是A

B. 圖中未利用的能量是指蠶糞便中的能量

C. 第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率用（A1+B1+C1+D1）/C

D. 蠶絲中所含的能量來(lái)自蠶中的B1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)或過(guò)程，丙和丁代表分布在同一器官中的不同細(xì)胞，且圖中抗體1或抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是________________________（用圖中文字、數(shù)字及箭頭表示）。

（2）分析圖示可推測(cè)，圖中A代表________，丙代表________，其分泌的激素C，可以________D的分泌。

（3）血糖調(diào)節(jié)中，與D的作用具有協(xié)同關(guān)系的激素是________，由________分泌。

（4）建立“血糖調(diào)節(jié)的模型”活動(dòng)，模擬活動(dòng)本身就是在建構(gòu)動(dòng)態(tài)的________模型，根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)，構(gòu)建________模型。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )

A. 生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足

B. A是消費(fèi)者，D是生產(chǎn)者，B屬于分解者

C. 碳主要以有機(jī)物的形式由A流向B

D. 碳循環(huán)過(guò)程需要能量驅(qū)動(dòng)，同時(shí)又是能量的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】β-珠蛋白是哺乳動(dòng)物血紅蛋白的重要組成成分當(dāng)它成分異常時(shí)，動(dòng)物可能會(huì)患貧血癥�，F(xiàn)利用基因工程改造大腸桿菌，生產(chǎn)出β-珠蛋白下圖表示所用的質(zhì)粒以及酶切位點(diǎn)，已知質(zhì)粒的總長(zhǎng)為3．8kb（1kb=1000堿基對(duì)），其中的lacZ基因表達(dá)能使白色的大腸桿菌菌落呈現(xiàn)藍(lán)色�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）質(zhì)粒通過(guò)BamHⅠ切割后，含有 EcoRⅠ切割位點(diǎn)的DNA長(zhǎng)度為____________kb。利用 Bam HⅠ和BglⅡ分別切割目的基因的兩端，再將其與BamHⅠ切割后的質(zhì)粒結(jié)合時(shí)，需要加入____________酶，以構(gòu)成重組質(zhì)粒。在目的基因與質(zhì)粒結(jié)合時(shí)，質(zhì)粒上 BamHⅠ切割位點(diǎn)與目的基因某一端的BglHⅠ切割位點(diǎn)能結(jié)合的原因是____________。

（2）若上述的重組質(zhì)粒長(zhǎng)度為4．65kb，則酶切后的目的基因長(zhǎng)度為____________kb。根據(jù)重組質(zhì)粒經(jīng)BamHⅠ和 EcoRⅠ共同切割后的產(chǎn)物不同，可將重組質(zhì)粒分為兩種類(lèi)型。若其中的一種可以獲得2個(gè)長(zhǎng)度分別為1．5kb和3．15kb的DNA片段，則另一種重組質(zhì)粒通過(guò) BamHⅠ和 EcoRⅠ共同切割后，獲得的2個(gè)DNA片段長(zhǎng)度分別為____________kb。

（3）將原始質(zhì)粒和重組質(zhì)粒分別導(dǎo)入大腸桿菌，則菌落顏色為____________色的受體菌可能會(huì)產(chǎn)生β-珠蛋白。

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同步練習(xí)冊(cè)答案