【題目】甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程的示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．甲圖所示的過(guò)程叫作翻譯，多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B．乙圖所示過(guò)程叫作轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板

C．甲圖所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左

D．甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同

【答案】C

【解析】由甲圖可知，翻譯過(guò)程中一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)合成多條肽鏈；轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物有信使RNA、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和核糖體RNA三種，而翻譯的模板只是信使RNA；甲圖中多肽鏈②最長(zhǎng)，說(shuō)明合成該多肽鏈的核糖體是最早與mRNA結(jié)合的，因此核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是從右到左；轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，但堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不完全相同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體DNA分子含量的變化曲線（橫坐標(biāo)表示細(xì)胞分裂時(shí)期，縱坐標(biāo)表示每條染色體中的DNA分子含量）。下列有關(guān)敘述中，正確的是

A．染色體的交叉互換發(fā)生在ab時(shí)期

B．在bc時(shí)期細(xì)胞核中發(fā)生了DNA復(fù)制

C．de時(shí)期表明同源染色體發(fā)生了分離

D．cd時(shí)期的每個(gè)細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是某種特異性免疫大致過(guò)程示意圖，其中字母表示免疫過(guò)程，數(shù)字表示免疫細(xì)胞。圖乙表示重癥肌無(wú)力患者的發(fā)病機(jī)理。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲表示的是___________免疫過(guò)程；細(xì)胞③是___________。

（2）當(dāng)機(jī)體再次感染相同的病原體后，產(chǎn)生抗體既多又快，這主要與___________細(xì)胞有關(guān)，該細(xì)胞可用圖甲中的___________（填數(shù)字）表示。

（3）切除動(dòng)物胸腺后，圖甲表示的免疫過(guò)程將大部分喪失，保留的—部分主要與圖中的___________（填字母）有關(guān)。

（4）圖乙中，當(dāng)S與T結(jié)合時(shí)，引起肌肉收縮，但當(dāng)自身漿細(xì)胞產(chǎn)生的___________與肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合時(shí)，會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)S和T結(jié)合減少，使肌肉減少或不發(fā)生收縮，這種免疫失調(diào)的疾病稱(chēng)為___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（ ）

A. 吡羅紅可以使RNA呈現(xiàn)紅色，健那綠可以使DNA呈現(xiàn)綠色

B. 真核細(xì)胞中DNA是其遺傳物質(zhì)，原核細(xì)胞中RNA是其遺傳物質(zhì)

C. DNA只存在于細(xì)胞核中，RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)中

D. 原核細(xì)胞中同時(shí)存在DNA和RNA兩種核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)無(wú)絲分裂的說(shuō)法正確的是(　　)

A. 人的紅細(xì)胞以無(wú)絲分裂方式增殖

B. 無(wú)絲分裂過(guò)程中染色體復(fù)制，并平均分配

C. 細(xì)菌可以無(wú)絲分裂的方式產(chǎn)生后代

D. 在高等動(dòng)植物體內(nèi)，無(wú)絲分裂時(shí)常存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ca2+泵是細(xì)胞膜上重要的載體蛋白，由1000個(gè)氨基酸組成。下列關(guān)于Ca2+泵的描述錯(cuò)誤的是

A. Ca2+泵的合成場(chǎng)所是核糖體

B. Ca2+泵合成的直接模板是控制該分子的基因模板鏈

C. 高溫會(huì)破壞Ca2+泵的空間結(jié)構(gòu)，進(jìn)而影響其正常功能

D. Ca2+泵的分子中氧原子和氫原子均多于1000

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng)，曲線表示某地區(qū)發(fā)生了該病毒傳播的一個(gè)月內(nèi)，患病人數(shù)與易感者人數(shù)變化。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和___________組成。圖中表示記憶細(xì)胞的是___________（用圖中細(xì)胞編號(hào)回答）。

（2）圖中細(xì)胞Ⅰ完成的免疫應(yīng)答過(guò)程有兩大方面，既能通過(guò)途徑③保護(hù)人體，又能產(chǎn)生___________。

（3）被感染細(xì)胞裂解后，病毒的清除還需要___________的參與。

（4）圖示①~③途徑中，一定會(huì)發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識(shí)別過(guò)程的途徑有___________。

（5）若某地區(qū)發(fā)生了該病毒的傳播，曲線中b處與d相比，___________處更易爆發(fā)該傳染�。坏�10天與第5天相比，患者的特異性免疫功能___________（填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是某生物的一個(gè)精細(xì)胞，根據(jù)染色體的類(lèi)型和數(shù)目，判斷圖乙中與其來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞的有（ ）
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于真核細(xì)胞呼吸正確的說(shuō)法是

A．無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)

B．水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將損失減少到最低程度

C．無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中

D．有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)

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