【題目】在光合作用過(guò)程中,不屬于碳反應(yīng)的是( )
A. CO2與RuBP結(jié)合
B. 三碳酸分子接受ATP釋放的能量
C. H2O的氫傳遞給NADP+
D. NADPH的氫傳遞給三碳糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為電子顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞的一部分,回答下列問(wèn)題:
(1)此細(xì)胞可能是細(xì)胞,判斷的依據(jù)是 .
(2)在某一段時(shí)間內(nèi),使該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,則在細(xì)胞器中放射性出現(xiàn)的順序依次是(填圖中標(biāo)號(hào)).
(3)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是 , 在該場(chǎng)所利用如下三種氨基酸合成一段分子式為C42H65N11O9的多肽,則此多肽中賴氨酸的個(gè)數(shù)是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組開(kāi)展“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究,在制訂實(shí)驗(yàn)方案過(guò)程中,下列哪一項(xiàng)可以不考慮( 。
A.嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量
B.配制一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液
C.蒸餾水處理作為對(duì)照
D.查資料或進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),確定實(shí)驗(yàn)濃度范圍
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在初級(jí)精母細(xì)胞中不可能出現(xiàn)的染色體行為是( )
A.聯(lián)會(huì) B.交叉互換
C.同源染色體分離 D.著絲點(diǎn)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)是( )
A.消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)
B.循環(huán)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
C.排泄系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)
D.神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題(在[]中填標(biāo)號(hào),在橫線上填相應(yīng)的名稱).
(1)只有在細(xì)胞中,使用顯微鏡才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu).
(2)[3] 主要由細(xì)胞質(zhì)中翻譯形成的物質(zhì)以及共同組成,前者進(jìn)入細(xì)胞核的通道是[] .
(3)與某種RNA的合成及核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[] .
(4)一同學(xué)將圖2乙傘藻的細(xì)胞核與傘部去掉,并將甲傘藻的細(xì)胞核移入乙中,則長(zhǎng)期存活下來(lái)的乙傘藻其外形是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A.果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
B.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散
C.協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要細(xì)胞膜上同一載體蛋白
D.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述不正確的是( )
A. 當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),①②③④過(guò)程均會(huì)加強(qiáng)
B. ③與④激素分泌增多,從而使骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)加強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
C. 由圖可知人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)
D. ⑤激素是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若對(duì)離體的小腸上皮細(xì)胞施用某種毒素,可使該細(xì)胞對(duì)Ca2+吸收量明顯減少,但其對(duì)K+、C6H12O6等的吸收則不受影響.則這種毒素的作用對(duì)象最可能是( )
A.呼吸酶
B.細(xì)胞膜中的磷脂分子
C.Ca2+載體
D.ATP水解酶
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