【題目】如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖，以下說(shuō)法正確的是

A．若圖中①為某種化合物的基本單位，則①最可能是核苷酸

B．若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍，則②是磷脂

C．若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

D．若③為生物大分子，則其徹底水解的產(chǎn)物有4種

【答案】C

【解析】若①為某種化合物的基本單位，該化合物含有C、H、O、N，因此該化合物可能是蛋白質(zhì)，則①最可能是氨基酸，核苷酸組成的核酸還含有P，A錯(cuò)誤；若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍，則②是脂肪，B錯(cuò)誤；含有C、H、O的化合物④可能是糖類或脂肪，若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原，C正確；若③為生物大分子，該化合物含有C、H、O、N和P，則③可能是DNA或RNA，其徹底水解的產(chǎn)物有磷酸、五碳糖和4種堿基，共6種，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究．下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A. 與纖維母細(xì)胞相比，過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低

B. 單克隆抗體不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外

C. 每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體，故過(guò)程④不需進(jìn)行篩選

D. 過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類在預(yù)防與診療傳染病的過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某種傳染病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白質(zhì)為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如下圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中所示基因工程的核心步驟是_______________________。過(guò)程①要用到____________酶。

（2）若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)，必須滿足無(wú)菌無(wú)毒、營(yíng)養(yǎng)、____________、氣體環(huán)境等條件，才能使細(xì)胞大量增殖。

（3）過(guò)程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是_______________，該過(guò)程常用____________作為誘導(dǎo)劑。

（4）獲得的X細(xì)胞既能分泌________________，還有____________________的本領(lǐng)。

（5）科學(xué)家欲對(duì)抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行改造，生產(chǎn)出效果更好的嵌合抗體，用于癌癥治療。用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行改造時(shí)，首先必須根據(jù)預(yù)期_____________，設(shè)計(jì)_______________，最終通過(guò)基因拼接，將抗體基因改造成嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入到淋巴細(xì)胞中表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在不同溫度條件下，研究某植物的光合速率與光照強(qiáng)度之間的變化關(guān)系，得到下圖所示結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)上圖表明影響植物光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素有________________；當(dāng)光照強(qiáng)度為5 klx時(shí)，與25 ℃相比，15 ℃條件下葉綠體產(chǎn)生O2的速率________。

(2)在25 ℃條件下，AB段光合作用較弱是由于________，導(dǎo)致光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的____________不足，從而限制了暗反應(yīng)的進(jìn)行。

(3)為探究葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的動(dòng)力，科學(xué)家在黑暗條件下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行的目的是________________。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)葉綠體中形成ATP的動(dòng)力來(lái)自______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的局限性的是

A. 自然界中所有的生物都有共同的祖先 B. 不能科學(xué)的解釋遺傳和變異的本質(zhì)

C. 對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于個(gè)體水平 D. 不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述不正確的是（ ）

A．剪切基因的工具是限制酶，拼接基因的工具是DNA連接酶

B．搬運(yùn)目的基因的運(yùn)載工具是質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等

C．基因工程的步驟首先是將提取的目的基因與運(yùn)載體結(jié)合

D．基因工程又叫基因拼接技術(shù)，是把目的基因?qū)氲搅硗庖环N生物的細(xì)胞里

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中“”表示出入細(xì)胞的物質(zhì)，該物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是

A. 滲透 B. 易化擴(kuò)散 C. 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) D. 胞吞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某一種病有如下特征：“多飲而渴不止，多食而饑不止，多溲（尿）而膏濁不止”。此病與下列什么腺體異常有關(guān)

A. 甲狀腺 B. 胃腺 C. 腸腺 D. 胰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】靜息時(shí)和產(chǎn)生興奮后，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外電位分別是

A. 內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)負(fù)外正 B. 內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)正外負(fù)

C. 內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)負(fù)外正 D. 內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)

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