【題目】探究分析:
實驗一:在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維,然后蓋上蓋玻片,先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察,所看到的圖像如圖甲。
實驗二:用顯微鏡觀察人體的組織切片,看到的圖像如圖乙。
實驗三:用顯微鏡觀察植物表皮,看到的圖像如圖丙。
請分析回答下列問題:
(1)實驗一所看到的圖像中的生物,有病毒嗎?為什么?___________ ________。
因為病毒________細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以說生物的生命活動有的可以不需要細(xì)胞參與,你認(rèn)為對嗎?請說明理由。___________________________________________________________________________________。
(2)通過實驗一與實驗二中的圖甲與圖乙的比較,你能得出什么結(jié)論?___________________________。
(3)從圖甲、乙、丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎?________。這說明了_________________。
(4)實驗三(即圖丙)看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài),同樣,紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的達(dá)1米左右,以上這些事實說明_____________。
【答案】(1)沒有。因為病毒個體微小,必須用電子顯微鏡才能觀察到 無 不對。因為病毒雖不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),但必須寄生在活細(xì)胞中,單獨存在時,不能繁殖,也沒有生命活動
(2)不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬別
(3)不同 細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性
(4)細(xì)胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一的
【解析】
試題解析:(1)病毒不是細(xì)胞生物,個體極其微小,只有借助電子顯微鏡才能觀察到。病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能營寄生生活,寄生在活細(xì)胞內(nèi),不能獨立生存,離開活細(xì)胞無生命活動。
(2)通過實驗一與實驗二中的圖甲與圖乙中的細(xì)胞比較可知,不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬別。
(3)從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細(xì)胞形態(tài)各不相同,這說明了細(xì)胞形態(tài)的多樣性。
(4)細(xì)胞的形態(tài)各種各樣,但都和它的功能相適應(yīng),說明了細(xì)胞的形態(tài)與功能的統(tǒng)一性。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是
A.若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞
B.若圖1表示人鼠細(xì)胞融合實驗,則A、B在融合前需分別用不同的熒光標(biāo)記膜上的蛋白質(zhì),形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性
C.若圖2中B是脫分化,C是再分化,則a形成d的過程細(xì)胞在形態(tài),結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)等方面發(fā)生了穩(wěn)定性差異
D.若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(改編題)下圖是某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程圖解,下列說法錯誤的是
A. 圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為核孔、mRNA、核糖體、肽鏈
B. 圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用,則Ⅵ是DNA聚合酶
C. 如果SSU是由n個氨基酸脫水縮合而成的,則rbcs基因中的堿基對數(shù)至少為3n
D. 由SSU和LUS組裝成的Rubisco能催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過程,由此推測Rubisco存在于葉綠體基質(zhì)中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和CO2緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積變化如圖乙所示。
(1)10klx光照強度時,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是___________ 、___________ 、___________,在葉綠體中ATP和NADPH的轉(zhuǎn)移途徑是___________ 。此時,限制光合作用的主要環(huán)境因素是________。
(2) 若此時圖甲植物光照強度為5 klx,則1 h光合作用產(chǎn)生的氣體量為___________ mL。
(3)用_______(溶液)可分離綠葉中的色素,在濾紙條上擴散速度最快的是___________ 。
(4)實驗中,如果將新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片,在相同光照條件下,毛細(xì)刻度管中的紅色液滴較實驗組向左移了3 mL,其原因是___________ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人的X染色體和Y染色體的大小、形態(tài)不完全相同,存在著同源區(qū)段(Ⅱ)和非同源區(qū)段(Ⅰ、Ⅲ),如圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.若某病是由位于非同源區(qū)段(Ⅲ)上的致病基因控制的,則患者均為男性
B.若X、Y染色體上存在一對等位基因,則該對等位基因位于同源區(qū)段(Ⅱ)上
C.若某病是由位于非同源區(qū)段(Ⅰ)上的顯性基因控制的,則男患者的兒子一定患病
D.若某病是由位于非同源區(qū)段(Ⅰ)上的隱性基因控制的,則患病女性的兒子一定是患者
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】微生物培養(yǎng)過程中分別采用了高壓蒸汽、酒精、火焰灼燒等不同方法殺滅細(xì)菌,這些方法可依次適用于( )
A.接種環(huán)、手、培養(yǎng)基
B.菌種試管、手、培養(yǎng)基
C.培養(yǎng)基、手、接種環(huán)
D.菌種試管、手、接種環(huán)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示兩個細(xì)胞相互接觸的過程,下列敘述不正確的是( )
A. 若B內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌,則A可能是漿細(xì)胞
B. 若A是精子,B是卵細(xì)胞,則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白識別有關(guān)
C. 若A是死亡的細(xì)胞,B是吞噬細(xì)胞,則A被B吞噬后被分解的過程主要與溶酶體有關(guān)
D. 若A是吞噬細(xì)胞,B是侵入人體的病原體細(xì)胞,則吞噬病原體的過程依賴于細(xì)胞膜的流動性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于胡蘿卜素的敘述,錯誤的是
A. 胡蘿卜素可用于治療幼兒生長發(fā)育不良、干皮癥等
B. 胡蘿卜素可從大面積養(yǎng)殖的巖藻中提取
C. 提取胡蘿卜素時,可采用石油醚、苯、丙酮等作溶劑
D. 萃取過程中要采用水浴加熱
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入下圖各框中,其中包含關(guān)系錯誤的選項是
框號 選項 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
A | 組成細(xì)胞的化合物 | 有機物 | 無機物 | 水 | 無機鹽 |
B | 人體細(xì)胞的染色體 | 常染色體 | 性染色體 | X染色體 | Y染色體 |
C | 物質(zhì)跨膜運輸 | 主動運輸 | 被動運輸 | 自由擴散 | 協(xié)助(易化)擴散 |
D | 有絲分裂 | 分裂期 | 分裂間期 | 染色單體分離 | 同源染色體分離 |
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