【題目】下圖的五個(gè)細(xì)胞是某種雄性生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是__________,屬于減數(shù)分裂的是_______。

(2)A細(xì)胞分裂前有_______條染色體,B細(xì)胞表示___________分裂______期,其母細(xì)胞原有_______對(duì)同源染色體;D細(xì)胞表示__________ 分裂_____期,分裂后子細(xì)胞叫_________ 。

(3)具有同源染色體的細(xì)胞有____________________________________

(4)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有________________________________。

【答案】 AC BDE 4 減數(shù)第一次分裂 2 減數(shù)第二次分裂 精細(xì)胞 ABCE AD

【解析】試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,應(yīng)該處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期。

(1)根據(jù)以上分析先可知,圖中屬于有絲分裂的是AC,屬于減數(shù)分裂的是BDE。

(2)A細(xì)胞處于有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂前有4條染色體;B細(xì)胞中同源染色體分離,所以表示減數(shù)第一次分裂后期,其母細(xì)胞原有2對(duì)同源染色體;D細(xì)胞表示減數(shù)第二次分裂后期,分裂后子細(xì)胞叫精細(xì)胞。

(3)根據(jù)分析可知,圖中ABCE細(xì)胞都具有同源染色體。

(4)姐妹染色單體從間期復(fù)制后出現(xiàn)到著絲點(diǎn)分裂后消失,因此圖中不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有AD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知細(xì)胞分裂素可以解除頂端優(yōu)勢(shì),某同學(xué)為了研究細(xì)胞分裂素作用的部位(如圖:①為側(cè)芽,②為頂芽),將多株生長(zhǎng)狀況良好且相同的幼苗均分為三組,第一組不做處理,第二組、第三組分別在①、②處涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素,一段時(shí)間后觀(guān)察側(cè)芽的生長(zhǎng)情況。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 本實(shí)驗(yàn)的自變量為涂抹細(xì)胞分裂素與否及涂抹位置

B. 第一組不作處理的幼苗作為空白對(duì)照組

C. 第二組、第三組應(yīng)切除②再涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素

D. 若第二組側(cè)芽長(zhǎng)勢(shì)明顯優(yōu)于第三組及對(duì)照組,則說(shuō)明細(xì)胞分裂素作用于側(cè)芽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別、信息傳遞和血型決定有密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是( )

A. 糖蛋白 B. 磷脂 C. 脂肪 D. 核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】神經(jīng)生長(zhǎng)因子蛋白(NGF)能給神經(jīng)元提供營(yíng)養(yǎng)和促進(jìn)突起生長(zhǎng),能調(diào)控神經(jīng)元的發(fā)育、分化、生長(zhǎng)和再生。下圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)NGF的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①表示_____________,過(guò)程③常用的方法是______________。要獲得單個(gè)成纖維細(xì)胞,過(guò)程②需用_______________處理奶牛胎兒皮膚組織塊。

(2)為獲得較多的卵細(xì)胞,可給供體母牛注射___________以促進(jìn)排卵。采集到的卵細(xì)胞最好是發(fā)育到__________期,此時(shí)才具有受精能力。

(3)從A到B過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是______________。在過(guò)程⑥進(jìn)行前,需要對(duì)代孕母牛做______處理,以便給供體胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境。

(4)若要一次獲得多只相同的轉(zhuǎn)基因牛,可采用_____________技術(shù)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某個(gè)哺乳動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖(假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體,基因型為MMNn),下列說(shuō)法正確的是

A. 圖乙所示的細(xì)胞分裂過(guò)程中可發(fā)生基因重組

B. 圖乙、丙、丁中均含有兩個(gè)染色體組,圖丁中不具有同源染色體

C. 圖丁細(xì)胞的基因型為MmNN,說(shuō)明該細(xì)胞在此之前發(fā)生了基因突變或交叉互換

D. 圖丁細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某自花傳粉植物的花有白色、紅色和紫色三種花色,由A和a、B和b兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制;?qū)ㄉ誀畹目刂朴袃煞N假說(shuō),如下圖所示,已知假說(shuō)二中基因A抑制基因B的表達(dá)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)分析該植物花色的遺傳可知,基因能通過(guò)控制______________進(jìn)而控制生物的性狀;駻、a的根本區(qū)別是_______________的不同。

(2)若假說(shuō)一成立,則紫花植株的基因型有________種;若假說(shuō)二成立,則紅花植株的基因型是__________。

(3)現(xiàn)選取基因型為AaBb的紫花植株為親本進(jìn)行自交:

①若假說(shuō)一成立,則F1植株的表現(xiàn)型及比例為________________。

②若假說(shuō)二成立,則F1植株的表現(xiàn)型及比例為______________;再取F1紅花植株進(jìn)行自交得F2,則F2中白花植株所占比例為_________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究,下列相關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

B. 與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高

C. 肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等細(xì)胞中基因組成相同,蛋白質(zhì)完全不同

D. 上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是誘導(dǎo)干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①至②獲取的抗體稱(chēng)為_____________,其最主要的優(yōu)點(diǎn)是___________。其中①是__________過(guò)程。

(2)④過(guò)程需要________酶,⑤過(guò)程則需要的工具酶為_________________。

(3)②處需要篩選,其目的是_______________________________________。

(4)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥過(guò)程的受體細(xì)胞通常選用__________,經(jīng)過(guò)篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過(guò)____________技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示改變某因素后對(duì)唾液淀粉酶催化淀粉水解的影響,則改變的因素是

A. 溫度 B. pH

C. 淀粉溶液量 D. 唾液量

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