【題目】如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過程設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①所示的生物工程技術(shù)是_____;圖中②所示的生物工程技術(shù)是_____。
(2)在圖中④所示的生物工程技術(shù)中,健康胰島B細(xì)胞基因在導(dǎo)入③之前要構(gòu)建_____,這個(gè)步驟是基因工程的核心,構(gòu)建出的分子除含目的基因外,還必須含有_____。
(3)重組細(xì)胞B在一定的_____如;撬帷⒍□-h(huán)腺苷酸等的作用下,可以定向分化形成胰島B細(xì)胞。培養(yǎng)重組細(xì)胞B的培養(yǎng)液中除加入各種營養(yǎng)物質(zhì)外,還必須加入_____等一些天然成分,放在含O2和CO2的環(huán)境中培養(yǎng),其中CO2的作用是_____。
(4)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是_____。
【答案】核移植 早期胚胎培養(yǎng) 基因表達(dá)載體 啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因 分化誘導(dǎo)因子 動(dòng)物血清 調(diào)節(jié)pH 沒有排斥反應(yīng)
【解析】
題圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過程圖解,圖中①、②、③、④分別表示核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)、用顯微注射法將目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞,據(jù)此分析。
(1)圖中①所示的生物工程技術(shù)是核移植;圖中②所示的生物工程技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)。
(2)在圖中④所示的生物工程技術(shù)中,健康胰島B細(xì)胞基因在導(dǎo)入③之前要構(gòu)建基因表達(dá)載體,這是基因工程的核心,構(gòu)建出的分子除含目的基因外,還必須含有啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因。
(3)重組細(xì)胞B在一定的分化誘導(dǎo)因子如;撬、丁酰環(huán)腺苷酸等的作用下,可以定向分化形成胰島B細(xì)胞。培養(yǎng)重組細(xì)胞B的培養(yǎng)液中除加入各種營養(yǎng)物質(zhì)外,還必須加入動(dòng)物血清等一些天然成分,放在含O2和CO2的環(huán)境中培養(yǎng),其中CO2的作用是調(diào)節(jié)pH。
(4)圖示為基因治療,與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有排斥反應(yīng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了檢測某種酶X在37℃時(shí)對(duì)3種二糖(糖A、糖B、糖C)的作用,設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。5min后檢測每只試管中的單糖和二糖,結(jié)果如下表。
試管1 | 試管2 | 試管3 | |
單糖 | 無 | 無 | 有 |
二糖 | 有 | 有 | 無 |
(1)常用_______________試劑檢測還原糖。
(2)從本實(shí)驗(yàn)中,可得出的結(jié)論是:酶X能分解_________號(hào)試管中的二糖為單糖,但不能分解其它試管中的二糖,說明酶具有專一性。。
(3)為進(jìn)一步檢測該酶與pH的關(guān)系,請(qǐng)用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究pH對(duì)酶活性的影響。
實(shí)驗(yàn)材料:酶X,糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(三種糖溶液中自選一種),斐林試劑,不同pH的物質(zhì)(酸、水、堿)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取三支潔凈試管,向三只試管中均加入1mL的酶X溶液,編號(hào)為A、B、C。
②向A試管中加入1mL酸,向B試管中加入1mL水,向C試管中加入____________,搖勻。
③將__________溶液各2mL注入到A、B、C三只試管中,置于適宜溫度的水浴中保溫5min。
④在各支試管中分別加入2mL___________,然后水浴加熱5min,觀察顏色變化。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的厭氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。開始時(shí)錐形瓶中裝有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌。實(shí)驗(yàn)過程中,刻度玻璃管中的有色液滴會(huì)向右移動(dòng)。表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的液滴右移的距離(單位:cm)。請(qǐng)判斷下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
時(shí)間(分鐘) 溫度 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
4℃ | 0 | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
10℃ | 0.2 | 1.0 | 1.9 | 3.1 | 4.0 |
20℃ | 0.4 | 1.3 | 2.2 | 3.3 | 4.5 |
35℃ | 0.7 | 1.4 | 2.8 | 4.4 | 5.0 |
55℃ | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 |
A.實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌
B.表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌厭氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量
C.在一定范圍內(nèi),隨著溫度升高,酵母菌的厭氧呼吸強(qiáng)度越來越大
D.35℃最有利于酵母菌的厭氧呼吸,隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,液滴右移的速率越來越大
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種植物的果皮有毛和無毛、果肉黃色和白色為兩對(duì)相對(duì)性狀,各由一對(duì)等位基因控制(前者用D、d表示,后者用F、f表示),且獨(dú)立遺傳。利用該種植物三種不同基因型的個(gè)體(有毛白肉A、無毛黃肉B、無毛黃肉C)進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
回答下列問題:
(1)果皮有毛和無毛這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀為______________,果肉黃色和白色這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀為_____________。
(2)有毛白肉A、無毛黃肉B和無毛黃肉C的基因型依次為____________。
(3)若無毛黃肉B自交,理論上,下一代的表現(xiàn)型及比例為____________。
(4)若實(shí)驗(yàn)3中的子代自交,理論上下一代的表現(xiàn)型及比例為___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中,正確的是
A. 細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死都是由基因控制的 B. 細(xì)胞凋亡導(dǎo)致細(xì)胞死亡,因而對(duì)生物體有害
C. 細(xì)胞凋亡是正常的生命活動(dòng) D. 細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大,機(jī)體難以控制
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【題目】下圖表示某抗原侵入人體后引發(fā)的部分免疫過程,下列分析合理的是
A. 圖中包含了所有的免疫細(xì)胞,當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體時(shí),該過程會(huì)加快
B. a細(xì)胞不具有識(shí)別特定抗原的能力,b、d、e細(xì)胞都能增殖分化
C. e細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞壞死
D. c與b細(xì)胞相比具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化(用特殊的方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測得的),請(qǐng)據(jù)圖作答.
(1)圖A中含有 條染色單體,此細(xì)胞在分裂末期不出現(xiàn)細(xì)胞板,理由是
(2)若圖A表示胚胎干細(xì)胞,正處于培養(yǎng)液中,則在正常的情況下,與其吸收無機(jī)鹽離子有關(guān)的細(xì)胞器主要有 .
(3)C圖中的DNA含量由2C到4C的細(xì)胞,處在B圖的 期(填寫圖中符號(hào)).
(4)培養(yǎng)過程中若用DNA合成抑制劑處理,C圖中DNA含量為 (C)的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞體積與細(xì)胞內(nèi)溶液濃度的關(guān)系,V0表示正常狀態(tài)下的細(xì)胞體積。下列敘述正確的是( )
A. 若是洋蔥外表皮細(xì)胞,當(dāng)外界濃度為K1時(shí),細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
B. 若是洋蔥外表皮細(xì)胞,當(dāng)外界濃度為K2時(shí),細(xì)胞因膨脹而破裂
C. 若是動(dòng)物紅細(xì)胞,當(dāng)外界濃度為K1時(shí),細(xì)胞因膨脹而破裂
D. 若是動(dòng)物紅細(xì)胞,當(dāng)外界濃度為K2時(shí),細(xì)胞加速滲透失水
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在生物學(xué)發(fā)展史中,探明了碳在光合作用中轉(zhuǎn)移途徑的科學(xué)家是
A. 施萊登和施旺 B. 魯賓和卡門 C. 卡爾文 D. 薩姆納
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