【題目】水綿、藍藻、黑藻全部 ( )

A．是真核生物 B．含有葉綠體

C．能進行光合作用 D．能有絲分裂

【答案】C

【解析】藍藻是原核生物，沒有葉綠體，A錯誤；水綿、藍藻、黑藻都能進行光合作用，均屬于自養(yǎng)生物，C正確；藍藻是原核生物，不能進行有絲分裂，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“S”型曲線和“J”型曲線是反映種群增長的數(shù)學模型，下列不屬于“J”型曲線形成條件的是

A．食物（養(yǎng)料）充足 B．沒有敵害

C．資源、空間有限 D．沒有競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂的敘述中，正確的是（ ）

A．分裂間期時，染色體復制導致細胞中染色體數(shù)目加倍

B．分裂中期時，細胞中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1：2

C．分裂后期時，染色體數(shù)目加倍，染色體單體數(shù)目也加倍

D．分裂末期時，細胞中央出現(xiàn)赤道板，向四周擴展形成新的細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員培育了一種稱為“裸鼠”的實驗動物，這種鼠缺少胸腺，其免疫功能不表現(xiàn)為(　　)

A.體內(nèi)淋巴細胞的種類減少

B.體液免疫功能維持正常

C.進入體內(nèi)的細菌仍能被裂解

D.機體仍能產(chǎn)生漿細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ．下圖是生長素與其作用的圖解，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中A點和E點的生長素濃度對植物生長的作用是 。

（2）若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得其向光側的生長素濃度為f，則其背光側的生長素濃度y的范圍為 。

（3）若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為2f，則莖的遠地側生長素濃度范圍應為 。

（4）若某植物頂芽的生長素濃度為g，則產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時側芽的生長素濃度處于 狀態(tài)下。

Ⅱ．下圖示為用胚芽鞘所進行的實驗過程，圖甲、乙中供應塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊。分析回答下列問題：

（1）實驗后，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是 。圖乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向是 。

（2）如果將A用阿米妥（一種呼吸抑制劑）處理后，甲和乙實驗現(xiàn)象相同，推測生長素的運輸方式可能是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞內(nèi)糖類的敘述正確的是(　　)

A. 脫氧核糖是動植物細胞都有的單糖 B. 蔗糖水解后的產(chǎn)物均不具有還原性

C. 麥芽糖是構成纖維素的基本單位 D. 糖類物質(zhì)都是細胞內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一條小河從高山湖泊流經(jīng)村莊、食品工廠，最后匯人大河，其中工廠會向河流排放有機污染物；如圖為小河中浮游植物a和兩種浮游動物b、c的數(shù)量變化曲線圖，其中b、c均能以a為食�；卮鹣铝袉栴}：

（1）河流上、下游沿岸不同的生物分布構成群落空間結構中的______________結構，該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是____________________________。

（2）b和c的種間關系是_____________________________，用字母和箭頭表示圖中a、b、c三種生物的種間關系：____________________________。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除圖乙所示外，還應包括____________________________。從能量流動的角度分析，若b消失，物種c的數(shù)量應____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關于細胞的敘述，錯誤的是

A. 自體干細胞移植通常不會引起免疫排斥反應

B. 胚胎干細胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導分化

C. 組織的細胞更新包括細胞凋亡和干細胞增殖分化等過程

D. 造血干細胞具有分化出多種血細胞的能力，可用于治療白血病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)學家赫奇森曾說過：共同進化就是“生態(tài)的舞臺，進化的表演”。對此的理解正確的是（ ）

A.生態(tài)指無機環(huán)境，進化是生物界的演變

B.基因突變由生態(tài)環(huán)境決定，若非有利即為有害

C.基因突變是生物進化原材料，它的產(chǎn)生由生態(tài)環(huán)境決定

D.舞臺和表演者在相互影響中不斷進化和發(fā)展鑄造了生物的多樣性

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