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【題目】高等動物的某器官中，發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的細胞分裂圖像，下列敘述錯誤的是（　　）

A. 甲圖處于減數(shù)第一次分裂時期，含有2個四分體

B. 乙圖含有4條染色單體，無同源染色體

C. 丙圖含有4條染色體，8條染色單體

D. 丁圖細胞中由于姐妹染色單體分開，所以無同源染色體存在

【答案】D

【解析】試題分析：甲圖處于減數(shù)第一次分裂的四分體時期，含有2個四分體，4條染色體，8個DNA分子，A正確；乙圖含有2條形態(tài)不同的染色體，4條染色單體，無同源染色體，B正確；丙圖含有4條染色體，8條染色單體，此時處于減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體正在分離，C正確；丁圖細胞中由于姐妹染色單體分開，所以細胞中姐妹染色單體消失，但是有同源染色體存在，處于有絲分裂后期，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用基因工程反向導入目的基因可抑制目的基因的表達，如圖為反向導入的目的基因的作用過程，下列敘述正確的是

A. 過程①和②中目的基因以同一條鏈為模板進行轉錄

B. 過程①和②都需要RNA聚合酶的催化并以脫氧核苷酸為原料

C. mRNA1和mRNA2上的A+U占全部堿基的比例是相同的

D. 反向導入的目的基因能抑制目的基因的轉錄過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是一G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是一↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是

A. 目的基因和質粒均用限制酶Ⅱ切割

B. 目的基因和質粒均用限制酶Ⅰ切割

C. 質粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D. 質粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列有關顯微鏡使用的一些問題。

（1）下列選項有關顯微鏡的使用步驟，前一項是操作，后一項是目的，其中錯誤的是___________。

A.轉動轉換器：換用不同放大倍數(shù)的物鏡

B.調節(jié)細準焦螺旋：調節(jié)物鏡與玻片標本之間的距離

C.調節(jié)光圈：調節(jié)視野的大小

D.調節(jié)反光鏡：調節(jié)視野的亮度

（2）若用顯微鏡觀察某生物標本，細胞結構被顯微鏡放大100倍，指放大該細胞的___________。

（3）下圖為觀察洋蔥表皮細胞的相關圖，其中視野最暗的是___________。若要調亮視野，應________。

（4）若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物，當移動裝片時，異物不動，轉換高倍鏡后，異物仍可觀察到，此異物很可能在___________。

A.物鏡上 B.目鏡上 C.裝片上 D.反光鏡上

（5）若將處于顯微鏡視野中右上方的一個細胞移到視野中央進行觀察，則裝片應向___________方移動。

（6）某同學用10×的目鏡和10×的物鏡觀察某裝片，發(fā)現(xiàn)裝片上的細胞為一行相連的8個細胞，那么該同學在目鏡不變的情況下，換用40×的物鏡去觀察相同部位的細胞，按理論計算，視野內可容納的完整細胞數(shù)目為___________個。

（7）下列實驗要使用顯微鏡的是___________。

A.還原糖的檢測 B.脂肪的檢測（材料是花生子葉薄片）

C.蛋白質的檢測 D.淀粉的檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究干旱對某品種小麥光合作用的影響，科學工作者以發(fā)育正常的小麥幼苗為試驗材料，采用盆栽試驗方法，分別在不同土壤含水量的條件下，連續(xù)處理三個階段（分別為3周、1周、3周）后，測定各組光合作用的變化，試驗結果如下圖所示。（注：圖中百分數(shù)表示三個階段的土壤含水量，如50%—70%—50%表示三個階段的土壤含水量分別為50%、70%、50%）。

請回答下列問題：

(1)水是生命活動所必需的物質。水在細胞中的存在形式____________。光合作用的過程中，水光解的場所是_________________。

(2)據(jù)圖判斷，經歷重復重度干旱處理的植株與只經歷一次重度干旱的植株相比,凈光合作用速率顯著______(填“降低”或“升髙”）。

(3)相關實驗表明,持續(xù)的重度干旱條件下，______________，導致植物吸收和轉換光能的速率降低，植物凈光合作用速率下降。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某個二倍體(AABb)動物的幾個細胞分裂示意圖。據(jù)圖判斷不正確的是

A. 甲細胞表明該動物發(fā)生了基因突變

B. 乙細胞表明該動物在減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生基因突變

C. 丙細胞表明該動物在減數(shù)第一次分裂時發(fā)生交叉互換

D. 甲、乙、丙所產生的變異均遺傳給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示下丘腦參與人體穩(wěn)態(tài)調節(jié)的三種方式．下列相關敘述中，錯誤的是

A. 抗利尿激素可以促進腎小管和集合管對水的重吸收，它是由下丘腦分泌并釋放的

B. 如果甲狀腺激素分泌過多，會抑制激素④和①（或②）兩種激素的分泌

C. 胰島中的B和C兩種細胞雖然分泌的激素不同，但它們含有相同的核基因

D. 圖中的A最可能是生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)第一次分裂過程中不會發(fā)生的是(　　)

A. 紡錘絲出現(xiàn) B. 同源染色體分開

C. 著絲點分裂 D. 子細胞中染色體數(shù)目減半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列兩幅圖的相關描述，不正確的是( )

A．對綠色植物來說，圖Ⅰ描述過程主要發(fā)生在葉肉細胞中

B．圖Ⅰ顯現(xiàn)出該植物細胞正處于光合速率大于細胞呼吸速率的狀態(tài)

C．對黑暗中的綠色植物來說，圖Ⅱ氧氣濃度為6%時，只進行有氧呼吸

D．圖Ⅱ氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是有氧呼吸的限制因素

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