【題目】結(jié)核桿菌侵人吞噬細(xì)胞后．能抑制該吞噬細(xì)胞內(nèi)的溶酶體與吞噬泡結(jié)合．并在其內(nèi)大量繁殖．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞
B.吞噬細(xì)胞不能特異性識別抗原
C.吞噬細(xì)胞不參與特異性免疫反應(yīng)
D.該吞噬細(xì)胞的溶酶體可將結(jié)核桿菌降解

【答案】B
【解析】解：A、吞噬細(xì)胞屬于免疫系統(tǒng)，A錯誤； B、吞噬細(xì)胞屬于第二道防線，不能特異性識別抗原，B正確；
C、吞噬細(xì)胞可以參與特異性免疫反應(yīng)，C錯誤；
D、溶酶體含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，D錯誤．
故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)毛霉在腐乳制作中的作用的敘述，正確的是（ ）

①將多糖分解成葡萄糖 ②將蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸 ③將脂肪水解成甘油和脂肪酸 ④將核酸分解成核苷酸

A. ①② B. ②③

C. ③④ D. ①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程。請回答下列問題：

（1）b、c、d所表示的四個過程依次是_________、_________和__________。

（2）需要tRNA和核糖體同時參與的過程是_________（用圖中的字母回答）。

（3）在真核細(xì)胞中，a和b兩個過程發(fā)生的主要場所是_________。

（4）能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是_______，后者所攜帶的物質(zhì)是_________（填氨基酸或脫氧核苷酸）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在孟德爾進(jìn)行的豌豆一對相對性狀的遺傳實驗中，具有1﹕1比例的是（ ）

①純合子雜交，F(xiàn)1的性狀分離比

②雜種產(chǎn)生配子類型的比例

③雜種測交后代的表現(xiàn)型之比

④雜種自交后代的基因型比例

⑤雜種測交后代的基因型比例

A．②③⑤ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中兩個重要的生理過程，圖2為某生物興趣小組研究有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實驗裝置，實驗開始時打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開關(guān)，8小時后，觀察記錄實驗數(shù)據(jù)如下表。

容器

植物

部位

光質(zhì)（光照強(qiáng)度相同且適宜）

溫度（℃）

兩側(cè)水柱高度差（mL/8 h）

1

天竺葵

葉

紅

25

240

2

天竺葵

葉

黃

25

30

3

紫羅蘭

葉

紅

25

160

4

紫羅蘭

葉

黃

25

20

請回答下列問題：

（1）圖1中I為________，在甲中[H]參與的具體過程是______________________。

（2）圖1甲和乙中[H]是否是同一種物質(zhì)?_____ （填“是”或“否”）。乙中[H]的來源場所分別是_____________________。

（3）生物興趣小組利用圖2進(jìn)行的實驗中自變量是________。在該實驗中左側(cè)液面均高于右側(cè)，其原因是_________________，利用該高度差可以計算出植物的_____速率，利用容器1中數(shù)據(jù)可以計算出該速率為___________ mL／h。

（4）為了使測定的數(shù)據(jù)更客觀準(zhǔn)確，應(yīng)對實驗結(jié)果進(jìn)行校正（排除非生物因素對實驗結(jié)果的影響），設(shè)置對照實驗，對照實驗裝置與圖2裝置的不同處理是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，正確的是

A．由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡時，需要先把鏡筒升高

B．先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

C．把視野調(diào)暗，圖像才清晰

D．高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員用樣方法調(diào)查了基地北點地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A．1972年北點地梅個體間生存斗爭程度較1975年低

B．1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

C．統(tǒng)計種群密度時，應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值

D．由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家以番茄（2N）和馬鈴薯（4N）為材料利用下圖技術(shù)得到“番茄—馬鈴薯”植株。請回答下列問題：

（1）d的名稱是______________，由d培育成植株的過程運用的技術(shù)手段是_______________，其依據(jù)的原理是_________________________________。

（2）影響④⑤過程的主要植物激素是_________________，最終獲得的“番茄—馬鈴薯”屬于_____倍體植株。

（3）若將抗除草劑基因?qū)敕鸭?xì)胞的常用方法是______________，在該方法中需要將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的______________上。有人擔(dān)心該番茄植株中抗除草劑基因會通過花粉傳播進(jìn)入雜草中，成為超級雜草，這是擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物可能威脅________________安全。

（4）番茄—馬鈴薯在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____________________，人類在設(shè)計生態(tài)系統(tǒng)時，需要考慮番茄—馬鈴薯是否會引起當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的失衡或破壞，需遵循____________________原理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)遺傳信息傳遞情況通常不可能是（ ）
A.DNA→DNA
B.RNA→蛋白質(zhì)
C.RNA→RNA
D.蛋白質(zhì)→DNA

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