【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,丙中A、B、C、D是關(guān)系密切的四種生物。請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)圖中D為第___________營(yíng)養(yǎng)級(jí)

(2)若圖中A流向C的比例不變,A流向B、D的能量比例由1:2變?yōu)?:1,則D的數(shù)量發(fā)生變化的理由是___________________________________。

(3)在形成森林生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程中,生產(chǎn)者CO2的吸收量_________(填'>'、'='、'<”)回歸無(wú)機(jī)環(huán)境的CO2量。

(4)D能夠依B留下的氣味去捕食,B同樣也能夠依據(jù)D的氣味躲避獵捕,從而保持彼此數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，說(shuō)明信息傳遞能____________________________。

【答案】 第三和第四 根據(jù)能量流動(dòng)的逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，食物鏈越長(zhǎng)，消耗的能量越多，A的能量流向長(zhǎng)的食物鏈比例增加，則D獲取能量減少，D的數(shù)量減少 ＞ 調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

【解析】試題分析：據(jù)圖分析，甲是二氧化碳庫(kù)，乙是生產(chǎn)者，丙表示消費(fèi)者，丁表示分解者；食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，圖中顯示有三條食物鏈：乙→A→B→D、乙→A→D、乙→A→C。

（1）根據(jù)以上分析可知，圖中D在兩條食物鏈中分別處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）根據(jù)能量流動(dòng)的逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，食物鏈越長(zhǎng)，消耗的能量越多，A流向B、D的能量比例由1:2變?yōu)?:1，即A的能量流向長(zhǎng)的食物鏈比例增加，則D獲取能量減少，D的數(shù)量減少。

（3）在形成森林生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程中，凈光合作用產(chǎn)量不斷增加，因此生產(chǎn)者CO2的吸收量大于回歸無(wú)機(jī)環(huán)境的CO2量。

（4）D能夠依B留下的氣味去捕食,B同樣也能夠依據(jù)D的氣味躲避獵捕，這說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由4000個(gè)堿基組成的DNA分子中，其堿基對(duì)可能的排列順序有（ ）

A. 22000種B. 42000種C. 24000種D. 44000種

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【題目】將浸泡的玉米種子從中央縱向剖開(kāi)，并在剖面上滴一滴液，被染成藍(lán)色的部位是 （　�。�

A. 胚根 B. 胚芽 C. 胚軸 D. 胚乳

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【題目】苯甲酸和苯甲酸鈉均是食品防腐劑。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們嘗試用甲苯的氧化反應(yīng)制備苯甲酸，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：按圖示裝置，在圓底燒瓶中放入適量甲苯和水，在石棉網(wǎng)上加熱至沸，從儀器X上口加入適量高錳酸鉀，繼續(xù)煮沸并間歇搖動(dòng)燒瓶，直到甲苯層消失，回流液不再出現(xiàn)油珠時(shí)停止反應(yīng)。

按如下流程分離出苯甲酸：

已知：①苯甲酸熔點(diǎn)為122℃，沸點(diǎn)為249℃。

②不同溫度下苯甲酸在水中溶解度：4℃—0.18 g，18℃—0.27 g，75℃—2.2 g；

③

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器X的名稱是___________，冷卻水應(yīng)從______口進(jìn)入（填“a”或“b”）。

（2）分離苯甲酸的操作中，冰水浴冷卻濾液的主要目的是______________________，制得的苯甲酸晶體中可能含有的雜質(zhì)是_______，為進(jìn)一步提純，應(yīng)采用的方法是____________。

（3）芳香化合物A與苯甲酸分子式相同，A與NaOH溶液反應(yīng)生成兩種鹽，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦中饑中樞決定發(fā)動(dòng)攝食活動(dòng)、飽中樞決定停止進(jìn)食活動(dòng)。瘦素是一種能對(duì)下丘腦的特定神經(jīng)元起調(diào)節(jié)作用的激素,能引起A興奮并分泌X,但抑制C的興奮并使Y、Z分泌量減少,瘦素調(diào)節(jié)食欲的過(guò)程如圖所示:

(圖注:A、B、C、D表示神經(jīng)元留胞,X、Y、Z表示信號(hào)分子)

(1)瘦素通過(guò)調(diào)節(jié)飽中樞興奮,此過(guò)程是否為反射,理由是____________。

(2)Z對(duì)D的作用是__________(填“促進(jìn)”、“抑制”、'無(wú)影響”);題中能體現(xiàn)激素作用的特點(diǎn)是____________________________。

(3)瘦素與A結(jié)合后,下圖能正確表示A的結(jié)合點(diǎn)膜電位的變化是_______________________。

A. a→d B. b→c C. c→b D. d→a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)畫(huà)的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時(shí)的模式圖，根據(jù)此圖得出的結(jié)論，不正確的是（ ）

A. 圖中不應(yīng)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)2和4，細(xì)胞形態(tài)應(yīng)為正方形

B. 結(jié)構(gòu)4被稱為“養(yǎng)料制造車間”

C. 在細(xì)胞分裂末期，7的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)，合成結(jié)構(gòu)8

D. 能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有3、4、6、9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中含有葉綠體的是（　�。�

A. 水稻根尖分生區(qū)細(xì)胞 B. 藍(lán)藻細(xì)胞

C. 洋蔥表皮細(xì)胞 D. 小麥葉肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某微生物發(fā)酵自動(dòng)化裝置示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)培養(yǎng)做生物所用的培養(yǎng)基,常采用________法進(jìn)行滅菌。

(2)若利用該裝置制備果醋,則“生物催化劑”指的是__________菌,若發(fā)酵液中無(wú)糖類，但有乙醇,則該發(fā)酵菌發(fā)酵獲得醋酸的途徑是:乙醇→________→醋酸。整個(gè)過(guò)程中需不間斷地通入除菌空氣,原因是_______________________________________________。

(3)在涂布平板時(shí),滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過(guò)多的原因是__________________。

(4)純化菌種時(shí),向試管內(nèi)分裝含瓊脂的培養(yǎng)基,若試管口粘附有培養(yǎng)基,需要用酒精棉球擦凈的原因是____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將圖一中的天平調(diào)節(jié)至平衡狀態(tài)；

②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)的方向和格數(shù)。

③加大燈泡與裝置間距離（約20cm），過(guò)15分鐘再觀察記錄指針偏轉(zhuǎn)的格數(shù)；

④連續(xù)重復(fù)步驟③4次。

按上述要求完成操作后，將天平指針偏轉(zhuǎn)的格數(shù)如實(shí)記錄并繪制曲線圖（如圖二），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是 ，通過(guò) 進(jìn)行調(diào)控。

（2）圖一實(shí)驗(yàn)裝置如此設(shè)計(jì)，所依據(jù)的原理是 。

（3）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：

①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合強(qiáng)度較大的是 點(diǎn)，指針向 偏轉(zhuǎn)。

②C點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是 。

③CD段形成的原因是 。

（4）若用圖一實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度，需要對(duì)此裝置進(jìn)行 處理。

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