【題目】ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物，圖1為AP的結(jié)構(gòu)，圖2為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，以下說法錯誤的是（ ）

A.圖1的A代表腺嘌呤核糖核苷酸，b、c為高能磷酸鍵

B.圖2中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C.在無氧與有氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都可發(fā)生圖2向左的反應(yīng)

D.酶1和酶2的作用結(jié)果不同，但機理都是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

【答案】A

【解析】

圖1為ATP的結(jié)構(gòu)，A表示腺嘌呤，b、c為高能磷酸鍵；圖2為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處。ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

A、圖1的A代表腺嘌呤，b、c為高能磷酸鍵，A錯誤；

B、合成ATP 可通過光合作用和呼吸作用，故圖2中ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量可來自光能或化學(xué)能，ATP中的能量也可以轉(zhuǎn)化為光能（如螢火蟲發(fā)光）和化學(xué)能（如蛋白質(zhì)的合成），B正確；

C、圖2向左的反應(yīng)為ATP的合成反應(yīng)，在無氧與有氧的條件下的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都可發(fā)生，C正確；

D、酶具有專一性，酶1和酶2的作用結(jié)果不同，但機理都是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，D正確。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下：純種的高稈(D)抗銹病(T)×純種的矮稈(d)易染銹病選出符合要求的品種。下列有關(guān)該育種方法的敘述中，正確的是

（ ）

A.過程2為減數(shù)分裂B.過程3為單倍體育種

C.過程4必須使用生長素處理D.過程3必須經(jīng)過受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A.激素a為促甲狀腺激素釋放激素

B.只有甲狀腺細(xì)胞上存在與激素b結(jié)合的受體

C.甲狀腺激素只能作用于下丘腦和垂體

D.圖中①②處箭頭表示促進(jìn)作用，③④處箭頭表示抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)模式圖，下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A.當(dāng)受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增多

B.圖中①②表示促進(jìn)作用，④⑤表示反饋調(diào)節(jié)

C.如果飲食中碘含量不足， TRH、TSH分泌將增加

D.當(dāng)體內(nèi)產(chǎn)生TSH受體被破壞時，將引起甲狀腺功能亢奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示針刺手指取血時興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過程的模式圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖甲中①⑤代表反射弧的組成部分，其中效應(yīng)器是________________(填序號)，效應(yīng)器由________________組成。

（2）刺激圖甲中的④，結(jié)合圖乙分析此處的電位發(fā)生的變化是________________，該變化是由________________引起的，電流表B發(fā)生________________次偏轉(zhuǎn)。

（3）刺激圖甲中的①，電流表B的指針偏轉(zhuǎn)，說明興奮可以在③處完成傳遞過程，該過程中神經(jīng)遞質(zhì)只能由________________(填寫圖丙中的數(shù)字)釋放，作用于________________(填寫圖丙中的數(shù)字)。

（4）若刺激圖丙1處，6處沒有出現(xiàn)如圖乙的電位變化，可能是由于4處以________________的方式釋放了________________神經(jīng)遞質(zhì)。

（5）若在圖丙所示的5結(jié)構(gòu)中給予某種藥物，再刺激圖甲中①，發(fā)現(xiàn)電流表B不偏轉(zhuǎn)，但發(fā)現(xiàn)圖丙5當(dāng)中的神經(jīng)遞質(zhì)的量與不放藥物時相同，說明該藥物是抑制了________________(用圖中的標(biāo)號表示)處的功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖．下列敘述正確的是（　�。�

（CH2O）+O2CO2+H2O+能量

A.過程①只在線粒體中進(jìn)行，過程②只在葉綠體中進(jìn)行

B.過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中

C.過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O

D.過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列四幅圖的描述，正確的是

A. 圖1中（ b+c ）可以表示一個細(xì)胞周期

B. 圖2中的溫度在b時酶分子結(jié)構(gòu)沒有改變、活性較低

C. 圖3中bc段和de段的變化都會引起C3化合物含量的下降

D. 圖4中造成cd段下降的原因是由于著絲點分裂，姐妹染色單體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是以二倍體植物為親本的幾種不同育種方法示意圖，請回答下列問題：

（1）A→D表示的育種過程的原理是______。若F1的基因型是DdRr，則通過B→C得到的純合子的基因型有_____種。

（2）圖中可用秋水仙素處理的過程是______（填字母），秋水仙素的作用是______。

（3）E方法最不易獲得所需品種的原因是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】轉(zhuǎn)座子是指一段可移動DNA片段，可在同一染色體的不同位點或不同染色體之間發(fā)生轉(zhuǎn)移。雄性不育植株不能產(chǎn)生正常功能的花粉，但雌蕊發(fā)育正常。研究人員利用已知序列的M加轉(zhuǎn)座子對雄性不育玉米植株進(jìn)行了系列研究。

（1）轉(zhuǎn)座子插入可導(dǎo)致基因斷裂，發(fā)生突變，利用雄性不育玉米植株Mo17和具有u轉(zhuǎn)座子活性（有相應(yīng)的轉(zhuǎn)移酶，使轉(zhuǎn)座子能移動）的玉米植株進(jìn)行了系列雜交實驗，最終獲得育性恢復(fù)突變體（無轉(zhuǎn)移酶，轉(zhuǎn)座子不能移動），用H表示M如插入的染色體。突變體植株通過__________產(chǎn)生2種類型的花粉；含h染色體的花粉敗育，含H染色體的花粉育性恢復(fù)。將該育性恢復(fù)突變體植株自交，子代的育性表現(xiàn)為：______________________。

（2）提取育性恢復(fù)突變體與________的DNA進(jìn)行比對，僅突變體植株含有的特異片段即為___________，再將其兩端的堿基序列與玉米全基因組比對，最終確定了導(dǎo)致雄性不育的基因rp16。

（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，rp16基因決定育性的機理如下圖所示，圖中①表示_____過程，②發(fā)生的場所是_______。由此可見，花粉的育性是由_______控制的。據(jù)圖推測Mu插入導(dǎo)致育性恢復(fù)的原因：_________。

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