【題目】如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線．若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別對(duì)應(yīng)圖甲和圖乙中的（ ）

A. a、N B. b、M C. c、N D. c、M

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析可知，甲圖中，a需要載體，不需要能量，為協(xié)助擴(kuò)散，b不需要載體，不需要能量，為自由擴(kuò)散，c需要載體，需要能量，為主動(dòng)運(yùn)輸，d不需要載體，不需要能量，為自由擴(kuò)散；乙圖中，M與濃度相關(guān)，為自由擴(kuò)散，N受載體蛋白數(shù)量的限制，為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；丙圖最終出現(xiàn)濃度差，為主動(dòng)運(yùn)輸。

根據(jù)分析可知，丙圖為主動(dòng)運(yùn)輸，甲圖與之對(duì)應(yīng)的是c，需要載體，需要能量，A和B均錯(cuò)誤；乙圖與之相對(duì)的是N，受到載體數(shù)量的限制，D錯(cuò)誤，C正確；因此，本題答案選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于染色體、DNA、基因關(guān)系的敘述正確的是

A．DNA是染色體的唯一成分 B．一個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因

C．基因在染色體上，基因與染色體具有平行關(guān)系 D．三者的基本結(jié)構(gòu)單位都是脫氧核苷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行的操作，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.培養(yǎng)過(guò)程中要定期向試管中添加培養(yǎng)液
B.從靜置的試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
C.計(jì)數(shù)時(shí)壓在小方格界線上的醇母菌都要統(tǒng)計(jì)
D.該同學(xué)的操作步驟有誤，應(yīng)先蓋蓋玻片，再在蓋玻片邊緣滴酵母菌液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將抗凍蛋白基因?qū)霟煵�，篩選出抗凍蛋白基因成功整合到染色體上的煙草（假定抗凍蛋白基因都能正常表達(dá)）。某些煙草的體細(xì)胞含兩個(gè)抗凍蛋白基因，這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有圖示的三種類型（黑點(diǎn)表示抗凍蛋白基因的整合位點(diǎn)）；讓這些含兩個(gè)抗凍蛋白基因的煙草自交，后代抗凍煙草和普通煙草（不含抗凍蛋白基因）的比分別是

A. 1：0 3：1 15：1 B. 3：1 3:1 9:6:1

C. 1:0 1:1 9:6:1 D. 1:1 3:1 15:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三位同學(xué)均對(duì)酵母菌的生長(zhǎng)情況進(jìn)行了探究．甲、乙兩同學(xué)先配制了含有酵母菌生長(zhǎng)所必需的各種營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)液，調(diào)節(jié)到酵母菌生長(zhǎng)的最適pH，各取1mL于試管中，接種等量的酵母菌菌種，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，進(jìn)行計(jì)數(shù)．
（1）甲同學(xué)直接取培養(yǎng)液，用血球計(jì)數(shù)板制成裝片，在顯微鏡下進(jìn)行計(jì)數(shù)，觀察到的圖象如右圖所示．已知計(jì)數(shù)板方格總邊長(zhǎng)為1mm，涂抹厚度為0.1mm．
①在從試管中吸出酵母菌培養(yǎng)液時(shí)，為了確保隨機(jī)取樣，必須 ．
②若計(jì)得每一小格中酵母菌平均為10個(gè)，則該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌約個(gè)．
（2）乙同學(xué)將500個(gè)紅細(xì)胞與該1mL培養(yǎng)液混勻后制片觀察，進(jìn)行隨機(jī)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

視野1

視野2

視野3

視野4

紅細(xì)胞數(shù)（個(gè)）

21

17

22

20

酵母菌數(shù)（個(gè)）

102

98

106

94

則：①該同學(xué)調(diào)查模擬了種群密度調(diào)查中的（方法）原理．
②該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌大約個(gè)．
（3）丙同學(xué)欲探究pH對(duì)酵母菌生長(zhǎng)的影響，他的實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充完整．
①配制含酵母菌生長(zhǎng)所必需的各種營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)液，各取2mL加入數(shù)支試管中；
②；
③；
④ ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下操作：
按表中所列條件進(jìn)行了A、B、C、D共4組實(shí)驗(yàn)，用1 000 mL的錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，用棉塞封口，在25 ℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，每隔一定時(shí)間檢測(cè)培養(yǎng)液中酵母菌的密度。

組別
變量

A

B

C

D

培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%

4.0

4.0

10.0

10.0

培養(yǎng)液體積/mL

200

800

200

800


（1）對(duì)瓶中的酵母菌每隔一段時(shí)間進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)前應(yīng)將錐形瓶振蕩,使酵母細(xì)胞后取樣進(jìn)行計(jì)數(shù)。用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，方格內(nèi)細(xì)胞計(jì)數(shù)的順序是。線上細(xì)胞只計(jì)兩邊線上的細(xì)胞數(shù)，數(shù)清粘連細(xì)胞，芽體體積超過(guò)細(xì)胞體積的算一個(gè)細(xì)胞，計(jì)數(shù)總數(shù)不少于個(gè)細(xì)胞；當(dāng)細(xì)胞數(shù)量遠(yuǎn)多于300個(gè)或數(shù)不過(guò)來(lái)時(shí)要后計(jì)數(shù)。
（2）計(jì)算方法：每毫升體積內(nèi)的細(xì)胞數(shù)=每方格內(nèi)的細(xì)胞數(shù)×[每個(gè)方格的體積:2×2×0.1=0.4(mm3)]
（3）為避免計(jì)數(shù)時(shí)將死的酵母菌計(jì)算在內(nèi)，在酵菌稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液, 活細(xì)胞不會(huì)被染成藍(lán)色，而死細(xì)胞會(huì)被染成淡藍(lán)色。觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記(被、不被)染成藍(lán)色的酵母菌。經(jīng)過(guò)測(cè)量和修正，得到上右圖的結(jié)果。圖中曲線②代表的是組的結(jié)果,曲線③代表的是組的結(jié)果。A組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面較小，故。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從單尾金魚卵細(xì)胞中提取RNA注入雙尾金魚受精卵中，發(fā)育成的雙尾金魚中有一些出現(xiàn)了單尾性狀，這些RNA最可能是

A. 遺傳物質(zhì) B. tRNA C. mRNA D. rRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被大多數(shù)學(xué)者接受的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型是

A．雙螺旋模型 B．脂質(zhì)一脂質(zhì)模型

C．流動(dòng)鑲嵌模型 D．蛋白質(zhì)一脂質(zhì)一蛋白質(zhì)模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（ ）
A.中心體的復(fù)制發(fā)生于前期
B.出現(xiàn)紡錘體的時(shí)期是S期
C.G1期和G2期均能合成蛋白質(zhì)
D.M期發(fā)生DNA復(fù)制

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同步練習(xí)冊(cè)答案