【題目】取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為 a、b、c、d 四組，將 a、b 兩組胚芽鞘尖端下方的一 段切除，再從 c、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接入 a、b 兩 組被切除的位置，得到 a'、b'兩組胚芽鞘，然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn) a'組胚芽鞘向光彎曲生長， b'組胚芽鞘不彎曲、不生長，原因是（ ）

A.c 組尖端能產(chǎn)生生長素，d 組尖端不能

B.a'組胚芽鞘尖端能合成生長素，b'組尖端不能

C.a'組胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b'組尖端的生長素不能

D.c 組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d 組尖端的生長素不能

【答案】C

【解析】

植物體內(nèi)，生長素從尖端到尖端下部進(jìn)行極性運(yùn)輸；在單向刺激的作用下，尖端還可以發(fā)生橫向運(yùn)輸；在成熟部位，生長素進(jìn)行非極性運(yùn)輸。

A、c 組和d組尖端均能產(chǎn)生生長素，A錯(cuò)誤；

B、a'組和b'組尖端均能合成生長素，B錯(cuò)誤；

CD、a'組胚芽鞘尖端下方的一段正放，b'組尖端下部的一段倒放，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端到下端， a'組胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b'組尖端的生長素不能，故a'組胚芽鞘向光彎曲生長，b'組胚芽鞘不彎曲、不生長，C正確、D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞內(nèi)O2/CO2的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（ ）

A.高B.低C.相等D.無法比較

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的花色有白色、紅色和紫色，由A和a、B和b兩對(duì)等位基因（獨(dú)立遺傳）控制，有人提出基因?qū)ㄉ誀羁刂频膬煞N假說，如圖所示。下列說法不正確的是（ ）

A.假說一表明：A、B基因同時(shí)存在時(shí)，花色表現(xiàn)為紫色

B.假說二表明：A、b基因同時(shí)存在時(shí)，花色表現(xiàn)為紫色

C.若假說一成立，基因型為AaBb的紫花植株測(cè)交，子代為紫花：紅花：白花=1：1：2

D.若假說二成立，基因型為aaBb的紅花植株自交，子代為紅花：白花= 3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.小腸絨毛上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜上有①

B.高爾基體膜結(jié)構(gòu)上有②

C.葉綠體內(nèi)膜上有③

D.線粒體內(nèi)膜上有④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是通過何方式實(shí)現(xiàn)？（ ）

A．光合作用 B．呼吸作用和光合作用

C．呼吸作用 D．蒸騰作用和呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A、B、C分別表示的結(jié)構(gòu)是：A ____________；B ____________；C ______________ 。

（2）a～d中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是_______________ 。

（3）圖中a～d，02濃度最高、最低分別是___________和___________。試寫出人體內(nèi)利用02并產(chǎn)生C02的反式： ______________________________________ 。

（4）試以簡(jiǎn)短語言概括a與人體外界環(huán)境之間的關(guān)系：_______________________ ；具體而言，與消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、 ______________和____________等系統(tǒng)有直接關(guān)系。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)。分析下列敘述，正確的是

A. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

B. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

C. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D. 甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元 及其聯(lián)系，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中 c 表示的結(jié)構(gòu)是 _______________________ ，a 是由傳出神經(jīng)和它所支配的 ______________________ 共同組成的。

（2）乙圖是甲圖中 ____________________________（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖。 乙圖中的 B 可能是下一個(gè)神 經(jīng)元的胞體膜或 _______________ 。

（3）圖丙中若刺激圖中 e 點(diǎn)，除 e 點(diǎn)外 __________________（字母）點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，效應(yīng)器 發(fā)生反應(yīng) ________（是或不是）反射。

（4）當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回。這說明一個(gè)反射 弧中的低級(jí)中樞要接受 _______ 的控制。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是________ 的，原 因是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)某種植物的高度由兩對(duì)等位基因A/a與B/b共同決定，顯性基因具有增高效應(yīng)，且增髙效應(yīng)都相同，并且可以累加，即顯性基因的個(gè)數(shù)與植物高度呈正比，AABB高50cm，aabb高30 cm。據(jù)此回答下列問題：

（1）基因型為AABB和aabb的兩株植物雜交，F1的高度是__________。

（2）F1與隱性個(gè)體測(cè)交，測(cè)交后代中高度類型和比例為____________

（3）F1自交，F1中高度是40cm的植株的基因型是_________。這些40cm的植株在F2中所占的比例是_________。

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