【題目】下列有機(jī)物中，不是只有 C,H,O 三種元素的是( )
A.核苷酸
B.糖原
C.脂肪
D.膽固醇

【答案】A
【解析】核苷酸的組成元素是 C、H、O、N、P。

所以答案是：A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)分泌腺分泌的激素可調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)。下列敘述符合激素作用本質(zhì)特征的是

A. 提供營(yíng)養(yǎng) B. 提供能量 C. 作為“信使” D. 血液傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（本題７分）下圖甲、乙別分表示人體內(nèi)局部組織結(jié)構(gòu)及其相關(guān)生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是　　　　　　　　。

（2）設(shè)甲圖中胰島細(xì)胞中二氧化碳濃度為a，組織液中的濃度為b，血漿中的濃度為c，則a、b、c的大小關(guān)系是　　　　　。

（3）乙圖中的抗體是由　　　　細(xì)胞產(chǎn)生的，其化學(xué)本質(zhì)是　　　　。

（4）人在感染某些細(xì)菌的初期，甲圖血液中的　　　　　　細(xì)胞會(huì)在一定程度上殺滅細(xì)菌，這種免疫屬于　　　　　　　。

（5）激素一般都有相應(yīng)的靶細(xì)胞，甲圖中胰島細(xì)胞分泌的激素經(jīng)血液運(yùn)輸后作用的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞，是因?yàn)樵摷?xì)胞表面的　　　　　　能與相應(yīng)激素特異性結(jié)合。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水，下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A.在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B.由氨基酸形成多肽鏈時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
C.有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解
D.H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒侵入人體后，機(jī)體在特異性免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A.吞噬細(xì)胞吞噬和處理病毒
B.漿細(xì)胞增殖分化并產(chǎn)生抗體
C.記憶細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞
D.效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為兩種不同生物細(xì)胞的有絲分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：　

（1）圖一處于有絲分裂的_________期，該時(shí)期細(xì)胞中著絲點(diǎn)數(shù)目是__________，用胰蛋白酶處理圖一中結(jié)構(gòu)3后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是____________；

（2）圖二中有染色單體的細(xì)胞是_____________（填字母），D圖中與細(xì)胞質(zhì)分裂有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是____________；

（3）動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂紡錘體的形成方式不同，動(dòng)物細(xì)胞形成紡錘體與_________有關(guān)；

（4）用光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，不能觀察到染色體的原因是：_____________。

（5）圖三中AB段形成的原因是___________________，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的___________期；圖三中CD段形成的原因是__________________________________，發(fā)生于細(xì)胞分裂期的____________期。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，圖1為動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)部分過(guò)程示意圖，圖2示刺激圖1的a點(diǎn)后，興奮傳至b點(diǎn)的膜電位變化。分析并回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1中的下丘腦細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有____________的功能。

（2）在圖1中的a處給予適宜的刺激后，在圖2中的c時(shí)膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為_________，電位變化的原因是受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)______的通透性增加。

（3）某藥物能阻斷突觸傳遞，對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解或再攝取等都無(wú)影響，則導(dǎo)致興奮不能傳導(dǎo)的原因最可能是該藥物影響了___________________________。由此可見(jiàn)，細(xì)胞膜具有___________________________的功能。

（4）若摘除動(dòng)物的甲狀腺，圖1中毛細(xì)血管中物質(zhì)甲的量將會(huì)__________（增多、減少）；注射較多的甲狀腺激素，會(huì)抑制圖1中的____________________________的活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)機(jī)制為_____________調(diào)節(jié)。

（5）當(dāng)動(dòng)物失水過(guò)多時(shí)，圖1中的下丘腦細(xì)胞分泌的____________增多，由垂體釋放，作用于__________________________，促進(jìn)對(duì)水的重吸收。

（6）下丘腦在參與血糖平衡調(diào)節(jié)時(shí)，神經(jīng)末梢與胰島B細(xì)胞接觸部位類似于突觸，則它們之間進(jìn)行信息傳遞的信號(hào)分子是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面式子為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說(shuō)法正確的是（　　）

ATPADP+Pi+能量．

A. ATP在生物體內(nèi)含量很多

B. 當(dāng)反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，靠近A的高能磷酸鍵易水解釋放能量

C. ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量可來(lái)自光能或化學(xué)能

D. 圖中酶1和酶2的功能相同，化學(xué)結(jié)構(gòu)也相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉�(wèn)題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為。
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是。
（3）示意圖A和B中，表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高的利用率。

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